ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية والاتجاه نحوها لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي

المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمود، رحاب طلعت (مؤلف)
المجلد/العدد: ج68
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 92
DOI: 10.21608/JSDU.2015.133714
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1120982
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الخرائط الذهنية | مهارات الكتابة الإبداعية | الاتجاه نحو الكتابة الإبداعية | تلاميذ الصف الأول الإعدادي
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03448nam a22002417a 4500
001 1863369
024 |3 10.21608/JSDU.2015.133714 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 492490  |a محمود، رحاب طلعت  |e مؤلف 
245 |a فاعلية استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية والاتجاه نحوها لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي 
260 |b جامعة دمياط - كلية التربية  |c 2015  |g يناير 
300 |a 1 - 92 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b Current research aimed at identifying the effectiveness of mind mapping strategy in developing creative writing skills and attitudes of the first year preparatory education students toward it. Both quasi-experimental and descriptive methodologies were used. The sample consisted of (100) male/female students at the first year of preparatory education, divided into, one experimental group (consists of 50 male/female students at the first year of preparatory education) and two control groups (includes 50 male/female students at the first year of preparatory education). The following tools were used: Creative Writing Test, and The Attitudes toward Creative Writing Scale. It was found that mind maps strategy is effective in developing creative writing and attitude towards it for first year preparatory education students. 
520 |a هدف البحث إلى تعرف فاعلية استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية والاتجاه نحوها لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي والمنهج الوصفي، وتكونت عينة البحث من (100) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي حيث تم تقسيم العينة إلى مجموعتين تجريبيتين (ذكور، إناث) شملت (50) تلميذ وتلميذة، ومجموعتين ضابطتين (ذكور، إناث) شملت (50) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وطبقت الباحثة الأدوات التالية: اختبار الكتابة الإبداعية، ومقياس الاتجاه نحو الكتابة الإبداعية، وتوصل البحث إلى فاعلية استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية والاتجاه نحوها لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. 
653 |a الاستراتيجيات التعليمية  |a الخرائط الذهنية  |a الكتابات الإبداعية  |a طلبة الصف الأول الإعدادي 
692 |a استراتيجية الخرائط الذهنية  |a مهارات الكتابة الإبداعية  |a الاتجاه نحو الكتابة الإبداعية  |a تلاميذ الصف الأول الإعدادي 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 001  |e Damietta Journal Faculty of Education  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bi-Dumyāṭ  |l 068  |m ج68  |o 0140  |s مجلة كلية التربية بدمياط  |v 000  |x 1110-3930 
856 |n https://jsdu.journals.ekb.eg/article_133714.html  |u 0140-000-068-001.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1120982  |d 1120982