ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم بيئة تعلم تكيفية قائمة ع...>الوصف

تصميم بيئة تعلم تكيفية قائمة على استخدام الألعاب الإلكترونية التعليمية عبر الويب لتنمية مهارات المشاركة والتواصل غير اللفظي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد

المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: القحطاني، خالد بن ناصر بن مذكر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Qahtani, Khaled Nasser
المجلد/العدد: مج26, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 255 - 259
DOI: 10.21608/TESR.2016.74599
رقم MD: 1121005
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | تكنولوجيا التعليم | الألعاب الإلكترونية | الأطفال المعوقون | اضطرابات الذاتوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوحد | الألعاب الإلكترونية | التواصل غير اللفظي | Autism | Electronic Games | Nonverbal Communication
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

269

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة الحالية إلى تصميم بيئة تعلم تكيفية قائمة على استخدام الألعاب الإلكترونية التعليمية عبر الويب ومعرفة أثرها في تنمية مهارات المشاركة والتواصل غير اللفظي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد، ولتحقيق أهداف الدراسة وجمع البيانات صمم الباحث بيئة تعلم تكيفية تناسب كل طفل على حده، كما أعد بطاقة ملاحظة لمهارات التواصل غير اللفظي للأطفال ذوي اضطراب التوحد. وقد استخدم الباحث الوصفي التحليلي لجمع وتحليل البيانات حول أسباب تدني مهارات التواصل غير اللفظي لدى أطفال التوحد، وفي تحديد الألعاب الإلكترونية المناسبة، وفي تحديد قائمة معايير تصميم بيئة التعلم التكيفي عبر الويب. كما استخدم المنهج شبه التجريبي: وذلك في ضبط متغيرات البحث، وفي تصميم البيئة، وإجراءات المعالجة التجريبية، والتعرف على أثر البيئة التكيفية في تنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدى عينة البحث. أشارت النتائج وجود أثر فعال لبيئة التعلم التكيفية القائمة على استخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدى الأطفال مضطربي التوحد، كما بينت وجود أثر فعال لبيئة التعلم التكيفية القائمة على استخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدى الأطفال مضطربي التوحد ووضحت انه لا يوجد فروق بين التطبيقين البعدي والتتابعي لبطاقة ملاحظة مهارات التواصل غير اللفظي للأطفال ذوي اضطراب التوحد.

The aim of the current study is to design an adaptive learning environment based on the use of educational web-based games and exploring its effect on developing participation and non-verbal communication skills in children with autism disorder. To achieve the goals of the study and to collect relevant data, the researcher designed an adaptive learning environment tailor-made for each child and prepared a card for observing nonverbal communication skills in children with autism disorder. The researcher used descriptive and analytical research methods to collect and analyze data on the causes of low nonverbal communication skills in autistic children, to identify suitable electronic games and to identify a list of standards for designing adaptive web-based learning environments. A semi-experimental design was also used to control the research variables, to design the learning environment, to conduct the experimental treatment procedures and to identify the effect of the adaptive environment on the development of non-verbal communication skills in the research sample. The results indicated that the adaptive learning environment has an effective influence on the use of electronic educational games for developing non-verbal communication skills in autistic children. It also showed an effective influence for educational game-based adaptive learning environment on developing non-verbal communication skills in autistic children and showed no differences between subsequent and sequential applications of .the cards used for observing nonverbal communication skills in autistic children.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.