ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مناهج ذوى الاحتياجات الخاصة ضر...>الوصف

مناهج ذوى الاحتياجات الخاصة ضرورة يفرضها الواقع

المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليمان، محمود جلال الدين (مؤلف)
المجلد/العدد: ج73
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 33 - 42
DOI: 10.21608/JSDU.2019.132100
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1121024
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | ذوى الاحتياجات الخاصة | مناهج اللغة العربية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: "هدفت الورقة إلى عرض واقع مناهج ذوي الاحتياجات الخاصة. أوضحت الورقة أن الاهتمام بتربية ذوي الاحتياجات الخاصة وتعليمهم مؤشراً مهماً يعكس ديمقراطية التعليم وتقدم الأمم وتحضرها، لذلك اتجهت الدول جميعهاً إلى توفير كل سبل العناية والرعاية المختلفة لأبنائها العاديين أو غير العاديين. وعرضت خطوات بناء مناهج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وتتمثل في التعرف على السلوك المدخلي، وقياس مستوى الأداء الحالي، وإعداد الخطة التربوية الفردية، والأهداف التربوية، والخطة التعليمية الفردية. واستعرض عناصر المنهج في التربية الخاصة، وتتمثل في المجالات الأساسية وهي النمائية، والمهارات المحددة، والإثراء والتدعيم. وكشفت عن نماذج المنهج في التربية الخاصة، وفيه منهاج البيئة المبرمجة، ومنهاج التطور النمائي، والمنهج التقليدي. وتناول مصادر المنهج وهي حاجات المجتمع الآنية، وحاجات الطفل واهتماماته، والمحتويات والموضوعات. وتضمن تكييف المناهج وتعديلها. واختتمت الورقة بالإشارة إلى التركيز في البرامج التدريبية على المهارات المفيدة فعليا للمعاق في حياته اليومية حاليا ومستقبلا. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.