| المستخلص: |
هدف البحث إلى قياس فاعلية وحدتين معاد صياغتهما لدمج مفاهيم الأمن الفكري في منهج علم الاجتماع بالمرحلة الثانوية لتعزيز الهوية الوطنية، لحماية الطلاب وتحصينهم ضد الأفكار والشائعات المتناقضة مع قيم المجتمع ومبادئه وتراثه والمحافظة على استقراره، ولتعزيز الهوية الوطنية المصرية لديهم، لأن الأمن الفكري هو موجه للفكر الرشيد المستنير. واقتصر قياس الفاعلية على تجريب وحدة من الوحدتين المعاد صياغتهما لدمج مفاهيم الأمن الفكري في منهج علم الاجتماع. اعتمد البحث على كلا من المنهج: أ- الوصفي التحليلي: عند عرض الإطار النظري للبحث وتحليل محتوي منهج علم الاجتماع في ضوء قائمة مفاهيم الأمن الفكري. ب- التجريبي: في الكشف عن فاعلية الوحدة المعاد صياغتها لتعزيز الهوية الوطنية. تكونت مجموعة البحث من (30) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي بمدرسة الزيتون الثانوية بنات التابعة لإدارة الزيتون التعليمية بمحافظة القاهرة. أعدت الباحثة مقياس الهوية الوطنية واشتمل على الأبعاد التالية (النفسي، التاريخي، الجغرافي، الثقافي، السياسي)، وقامت بتطبيقه قبليا على الطالبات، وبعد تدريس الوحدة المعاد صياغتها لدمج مفاهيم الأمن الفكري. أظهرت نتائج البحث فاعلية وحدة من الوحدتين المعاد صياغتهما لدمج مفاهيم الأمن الفكري في منهج علم الاجتماع بالمرحلة الثانوية لتعزيز الهوية الوطنية، وقد ظهر ذلك من خلال النتائج التي أسفر عنها مقياس الهوية الوطنية قبل وبعد تدريس الوحدة، حيث أوضحت وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات الطالبات في كل بعد من أبعاد المقياس، وكذلك المجموع الكلي لأبعاد المقياس في التطبيق البعدي.
The present research aims to measure the effectiveness of two reformulated units for the integration of intellectual security concepts in the sociology curriculum in the secondary stage. The purpose is to enhance national identity, protect students against ideas and rumors that contradict with society's values, principles and heritage, in addition to preserving its stability and enhancing the Egyptian national identity of students as intellectual security is the director for rational enlightened thought. The measurement of effectiveness was limited to testing one of the two reformulated units for the integration of intellectual security concepts in the sociology curriculum. The research utilized the following two methodologies: 1- The descriptive analytical methodology when presenting the theoretical framework of the research and analyzing the content of the sociology curriculum in light of the list of concepts of intellectual security. 2- The experimental methodology in revealing the effectiveness of the reformulated unit in enhancing the national identity. The research group consisted of (30) female students from the second year of secondary school at Al-Zaitoun Secondary School for Girls affiliated to the Al-Zaytoun Educational Administration in Cairo Governorate. The researcher prepared the national identity scale that included the following dimensions (psychological, historical, geographical, cultural, and political), and it was applied to female students pre and after teaching the reformulated unit for the integration of intellectual security concepts. The results of the research showed the effectiveness of one of the two reformulated units to integrate the concepts of intellectual security in the sociology curriculum at the secondary stage in enhancing the national identity, and this was evidenced by the results of the national identity scale before and after teaching the unit. The results showed a statistically significant difference between the mean scores of the students in each dimension of the scale, as well as the total sum of the scale dimensions in the post application.
|
