ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية حكي القصة الرقمية في تن...>الوصف

فاعلية حكي القصة الرقمية في تنمية بعض مهارات التخيل والتفكير التاريخي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Storytelling Digital in Develop some Imagination and Historical Thinking Skills of Primary School Students
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، فاطمة عبدالفتاح أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع124
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 34 - 73
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1121281
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | القصص الرقمية | مهارات التفكير | طرق التدريس | طلبة المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
حكي القصص الرقمية | التخيل التاريخي | التفكير التاريخي | Storytelling Digital | Historical Imagination | Historical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

258

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية حكي القصة الرقمية في تنمية بعض مهارات التخيل والتفكير التاريخي لدي تلاميذ الصف الخامس الابتدائي للعام الدراسي 2019 / 2020 م. وتكونت عينة البحث من (٨٨) تلميذ من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي تم تقسيمها إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية تكونت من (٤٤) تلميذ ودرست وحدة (مصر قبل الإسلام)، باستخدام حكي القصص الرقمية، ومجموعة ضابطة وتكونت من(4٤) تلميذ ودرست الوحدة بالطريقة المعتادة، وتم استخدام منهج البحث التجريبي لتحقيق أهداف البحث وإعداد أدواته التي تمثلت في: اختبار التخيل التاريخي واختبار التفكير التاريخي. وقد أوضحت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (٠,٠١) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التخيل التاريخي واختبار التفكير التاريخي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود حجم تأثير كبير لاستخدام حكي القصص الرقمية في تدريس التاريخ وتنمية التخيل التاريخي والتفكير التاريخي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، وقد انتهى البحث بتقديم مجموعة من التوصيات من أهمها: تنقيح مادة التاريخ بحيث تتضمن مادة تعليمية تساعد على تنمية التفكير التاريخي والتخيل التاريخي لدي التلاميذ، كما قدم البحث عددا من البحوث المقترحة التي ترتبط بتوظيف القصص الرقمية، والتخيل التاريخي والتفكير التاريخي في تدريس التاريخ.

The aim of the current research is to verify the effectiveness of using the Storytelling Digital in teaching history to develop some imagination and historical thinking skills for fifth-grade primary school students for the academic year 2019/2020. The sample of the research consisted of (88) pupils from the fifth primary class pupils, which were divided into two groups, an experimental group consisting of (44) pupils and studied the unit (Egypt before Islam), using digital stories, A control group consisted of (44) students and studied the unit in the usual way. The experimental research method was used to achieve the goals of the research and prepare its tools, which were: historical imagination testing and historical thinking test. The results of the research showed that there is a statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the experimental group students and the control group in the post-application of the historical visualization test and the historical thinking test for the benefit of the experimental group students, The results also showed that there is a significant impact size for the use of digital stories in teaching history and developing historical imagination and historical thinking for students of the experimental group. The research ended with a set of recommendations, the most important of which are: Revising the subject of history to include an educational subject that helps in developing historical thinking and historical imagination among students. The research also presented a number of proposed research related to the employment of digital stories, historical imagination and historical thinking in the teaching of history.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.