فاعلية الاختبارات التكيفية المحوسبة والتكيفية متعددة المراحل في ظروف اختبارية مختلفة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Computerized Adaptive Testing and Multistage Adaptive Testing under Different Testing Modes |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | شواشرة، لؤي رضوان محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Shawashreh, Loay |
| مؤلفين آخرين: | القرعان، محمود فيصل علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 100 |
| رقم MD: | 1121399 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
807
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى المقارنة بين أداء الاختبارات التكيفية والاختبارات التكيفية متعددة المراحل باستخدام مجموعتين منفصلتين من تجمع الفقرات تم إنشاؤها من تجمع رئيس للفقرات، ومقارنة تصاميم مختلفة للاختبارات متعددة المراحل وهي ثلاثة مستويات لطول الاختبار (12 فقرة، 24 فقرة، 36 فقرة)، ومستويان لتصميم اللوحة (3-3-1؛ 2-2-1)، ومستويان لطول وحدة التوجيه (طويل، قصير)، ومستويان لاستراتيجية التوجيه (AMI; DPI) من حيث دقة القياس، وتحديد أي من الاختبارات سيعطي متوسط طول اختبار أقل تحت تجمع الفقرات الخاص فيه. ولتحقيق أهداف الدراسة تم توليد تجمع فقرات خاص بالاختبارات التكيفية متعددة المراحل مكون من (1485) فقرة ثنائية الاستجابة وفق النموذج اللوجيستي ثلاثي المعلمة موزعة على ثلاث مناطق محتوى بالتساوي، وتم مضاعفة حجم هذا التجمع (3) مرات للحصول على تجمع الفقرات الرئيس المكون من (4455) فقرة ومن هذا التجمع تم بناء تجمع فقرات الاختبارات التكيفية والذي تكون من (540) فقرة، وتكونت عينة الدراسة من (5000) مفحوص تم توليد بيانات القدرة الحقيقية لهم من توزيع طبيعي بمتوسط حسابي (0) وانحراف معياري (1). تم تقييم نتائج الدراسة باستخدام متوسط التحيز ووسط مربعات الخطأ للقدرة الحقيقية والقدرة المقدرة، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن دقة القياس تزداد بزيادة طول الاختبار لكلا التصميمين، كما أظهرت النتائج أن دقة قياس الاختبارات التكيفية متعددة المراحل تزداد بزيادة طول الاختبار، بغض النظر عن طول وحدة التوجيه، وتصميم اللوحة، واستراتيجية التوجيه المستخدمة في هذه الدراسة، كما أظهرت النتائج تأثيرات صغيرة إلى ضئيلة لمعظم متغيرات التصاميم (تصميم اللوحة، استراتيجية التوجيه، طول وحدة التوجيه). كما أظهرت نتائج الدراسة تفوق جميع تصاميم الاختبارات التكيفية متعددة المراحل على الاختبار التكيفي المقابل لكل تصميم منها من حيث دقة القياس، كما أظهرت النتائج أن الاختبارات التكيفية زودت بمتوسط طول اختبار أقل من طول الاختبار التكيفي متعدد المراحل المقابل مع نفس شروط موازنة المحتوى. وفي ضوء النتائج التي خلصت إليها هذه الدراسة، يوصي الباحث استخدام الاختبارات التكيفية بدلا من الاختبارات التكيفية متعددة المراحل، حيث يمكنها توفير دقة قياس مشابهة للاختبارات التكيفية متعددة المراحل مع متوسط طول اختبار أقل. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دقة قياس الاختبارات التكيفية متعددة المراحل في ظل ظروف اختبارية مختلفة
بواسطة: شواشرة، لؤي رضوان محمد منشور: (2021) -
دراسة جدوى تطوير صورة تكيفية محوسبة من اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لرافن الأطفال العمانيين باستخدام نظرية الاستجابة للمفردة
بواسطة: عمارة، إيهاب محمد نجيب منشور: (2020) -
تصميم بيئة تعلم إلكترونية تكيفية وفقا للذكاءات المتعددة وأثرها في تنمية مهارات إنتاج الاختبارات الإلكترونية لطلاب كلية التربية
بواسطة: هدایة، رشا حمدى حسن منشور: (2019) -
المشكلات التكيفية لدى طالبات المنازل الداخلية في جامعة اليرموك
بواسطة: السعدي، سحر عبدالله محمد منشور: (1995) -
بناء نماذج إحصائية خطية لمعادلة الدرجات على الصور المختلفة لامتحان الثانوية العامة في الأردن
بواسطة: العدوان، جلال محمد مفلح منشور: (2020)
