| LEADER |
05264nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1526987 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 602345
|a شواشرة، لؤي رضوان محمد
|g Shawashreh, Loay
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية الاختبارات التكيفية المحوسبة والتكيفية متعددة المراحل في ظروف اختبارية مختلفة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Computerized Adaptive Testing and Multistage Adaptive Testing under Different Testing Modes
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 100
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3874
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى المقارنة بين أداء الاختبارات التكيفية والاختبارات التكيفية متعددة المراحل باستخدام مجموعتين منفصلتين من تجمع الفقرات تم إنشاؤها من تجمع رئيس للفقرات، ومقارنة تصاميم مختلفة للاختبارات متعددة المراحل وهي ثلاثة مستويات لطول الاختبار (12 فقرة، 24 فقرة، 36 فقرة)، ومستويان لتصميم اللوحة (3-3-1؛ 2-2-1)، ومستويان لطول وحدة التوجيه (طويل، قصير)، ومستويان لاستراتيجية التوجيه (AMI; DPI) من حيث دقة القياس، وتحديد أي من الاختبارات سيعطي متوسط طول اختبار أقل تحت تجمع الفقرات الخاص فيه. ولتحقيق أهداف الدراسة تم توليد تجمع فقرات خاص بالاختبارات التكيفية متعددة المراحل مكون من (1485) فقرة ثنائية الاستجابة وفق النموذج اللوجيستي ثلاثي المعلمة موزعة على ثلاث مناطق محتوى بالتساوي، وتم مضاعفة حجم هذا التجمع (3) مرات للحصول على تجمع الفقرات الرئيس المكون من (4455) فقرة ومن هذا التجمع تم بناء تجمع فقرات الاختبارات التكيفية والذي تكون من (540) فقرة، وتكونت عينة الدراسة من (5000) مفحوص تم توليد بيانات القدرة الحقيقية لهم من توزيع طبيعي بمتوسط حسابي (0) وانحراف معياري (1). تم تقييم نتائج الدراسة باستخدام متوسط التحيز ووسط مربعات الخطأ للقدرة الحقيقية والقدرة المقدرة، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن دقة القياس تزداد بزيادة طول الاختبار لكلا التصميمين، كما أظهرت النتائج أن دقة قياس الاختبارات التكيفية متعددة المراحل تزداد بزيادة طول الاختبار، بغض النظر عن طول وحدة التوجيه، وتصميم اللوحة، واستراتيجية التوجيه المستخدمة في هذه الدراسة، كما أظهرت النتائج تأثيرات صغيرة إلى ضئيلة لمعظم متغيرات التصاميم (تصميم اللوحة، استراتيجية التوجيه، طول وحدة التوجيه). كما أظهرت نتائج الدراسة تفوق جميع تصاميم الاختبارات التكيفية متعددة المراحل على الاختبار التكيفي المقابل لكل تصميم منها من حيث دقة القياس، كما أظهرت النتائج أن الاختبارات التكيفية زودت بمتوسط طول اختبار أقل من طول الاختبار التكيفي متعدد المراحل المقابل مع نفس شروط موازنة المحتوى. وفي ضوء النتائج التي خلصت إليها هذه الدراسة، يوصي الباحث استخدام الاختبارات التكيفية بدلا من الاختبارات التكيفية متعددة المراحل، حيث يمكنها توفير دقة قياس مشابهة للاختبارات التكيفية متعددة المراحل مع متوسط طول اختبار أقل.
|
| 653 |
|
|
|a الاختبارات التكيفية
|a الاختبارات الخطية
|a المجالات التربوية
|
| 700 |
|
|
|a القرعان، محمود فيصل علي
|g Al-Quran, Mahmoud Faisal
|e مشرف
|9 157220
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3874-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3874-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3874-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3874-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3874-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3874-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3874-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3874-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3874-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3874-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3874-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3874-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1121399
|d 1121399
|
