| LEADER |
04796nam a22003617a 4500 |
| 001 |
1526995 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 602357
|a زيود، أسامة محمد أنيس
|g Zyoud, Osama Mohammad Anees
|q
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a اشتمال كتب العلوم والحياة للصفوف الثالث والرابع والخامس للمنهاج الفلسطيني على الجيل الجديد لمعايير العلوم "Ngss" ودرجة وعي المعلمين بها
|
| 246 |
|
|
|a The Inclusion of the Next Generation Science Standards "NGSS" in the Sciences and Life 3 ed , 4 th and 5 th Grade Palestinian Textbooks and Teachers' Awareness of these Standards
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 223
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3878
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة اشتمال كتب العلوم والحياة للصفوف الثالث والرابع والخامس للمنهاج الفلسطيني على الجيل الجديد لمعايير العلوم (NGSS) ودرجة وعي المعلمين بها. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي (المسحي وأسلوب تحليل المحتوى). ولجمع البيانات، تم إعداد وتصميم أدوات الدراسة والتحقق من خصائصها السيكومترية، واشتملت الأدوات على بطاقة تحليل المحتوى المبنية على قائمة المعايير (NGSS)، واستبانة تكونت من (53) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات. وقد خلصت الدراسة أن مجال "الأفكار الرئيسة" للجيل الجديد لمعايير العلوم "NGSS" جاء في المرتبة الأولى لجميع الصفوف وبنسب مئوية مرتفعة، بينما كان هنالك تركيز منخفض لمجال "المفاهيم المشتركة" وقد جاء في المرتبة الثانية لجميع الصفوف وبنسب مئوية متدنية، وجاء مجال "الممارسات العلمية والهندسية" في المرتبة الثالثة لجميع الصفوف وبنسب مئوية متدنية أيضا وفقا للمعيار المتبع في الدراسة. كما وأظهرت النتائج عدم توازن في تضمين مستويات بلوم المعرفية التي ظهر من خلالها الجيل الجديد لمعايير العلوم (NGSS) في تلك الكتب، وبشكل أكثر دقة حصلت مستويات التفكير الدنيا (التذكر والفهم) على نسبة مئوية مرتفعة في محتوى كتب العلوم والحياة لجميع الصفوف، مقارنة بمستويات التفكير العليا (التطبيق، والتحليل، والتركيب، والتقويم) والتي حصلت على نسبة مئوية منخفضة لجميع الصفوف. وأظهرت النتائج، أن لدى المعلمين درجة وعي متوسطة للجيل الجديد لمعايير العلوم (NGSS)، كما أظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائيا (α = 0.05) في جميع مجالات مقياس درجة الوعي باستثناء مجال "الأفكار الرئيسة" تبعا لمتغير المؤهل العلمي ولصالح دراسات عليا، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا (α = 0.05) في جميع المجالات تعزى لأثر النوع، وعدد سنوات الخدمة، والتخصص.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|a المنهاج الفلسطيني
|a التنمية البشرية
|a العلوم الطبيعية
|a الأبحاث العلمية
|
| 700 |
|
|
|a خطايبة، عبدالله محمد
|g Khataibeh, Abdullah Mohammad
|e مشرف
|9 400001
|
| 700 |
|
|
|a ربابعة، إبتسام قاسم
|g Rababah, Ebtesam Qassim
|e مشرف
|9 455410
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3878-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3878-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3878-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3878-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3878-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3878-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3878-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3878-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3878-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3878-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3878-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3878-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1121421
|d 1121421
|
