ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية تدريسية قائمة على ن...>الوصف

استراتيجية تدريسية قائمة على نظرية الحقول الدلالية لتنمية الثروة اللغوية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائى

المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علي، ياسمين زكي السيد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: نصر، معاطي محمد إبراهيم (مشرف) , سليمان، محمود جلال الدين (مشرف)
المجلد/العدد: ج77
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ابريل
الصفحات: 1 - 25
DOI: 10.21608/JSDU.2021.154356
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1121595
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | تدريس اللغة العربية | المفردات اللغوية | الثروة اللغوية | الاستراتيجيات التدريسية | نظرية الحقول الدلالية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى وضع استراتيجية تدريسية قائمة على نظرية الحقول الدلالية لتنمية الثروة اللغوية لدي تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وذلك بالاعتماد على منهجين الوصفي التحليلي والشبه التجريبي. وجاءت الأدوات متمثلة في استبانة بمهارات الثروة اللغوية اللازمة للتلاميذ، واستبانة بمهارات فهم المقروء المناسبة لتلاميذ، واختبار لقياس مستوي التلاميذ في الثروة اللغوية لجمع البيانات والمعلومات. وتمثلت العينة في مجموعة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة محمد حلمي البسيوني الابتدائية وبلغ عددهم (80) تلميذ وتلميذة. وتناول الإطار النظري للدراسة مفهوم الثروة اللغوية وأهميتها وأنواعها، وعلاقتها بفهم المقروء، ونظرية الحقول الدلالية وتنمية الثروة اللغوية، المعجم العقلي وتنمية المفردات اللغوية. وتوصلت الدراسة إلى أن الاستراتيجية التدريسية القائمة على نظرية الحقول الدلالية لها أثر إيجابي في تنمية الثروة اللغوية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.