المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام الروبوت التعليمي في تحصيل طالبات الصف التاسع الأساسي في مادة الفيزياء في مديرية قصبة إربد، وتم استخدام التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (66) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي في مدرسة خديجة أم المؤمنين الثانوية الشاملة للبنات في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد خلال الفصل الدراسي الثاني (2019/2020)، تم اختيارها بطريقة قصدية، حيث وزعت عشوائيا عن طريق السحب على مجموعتين الأولى: التجريبية تكونت من (33) طالبة درست باستخدام الروبوت التعليمي، والثانية: الضابطة تكونت من (33) طالبة درست باستخدام الطريقة الاعتيادية، تم تدريسهن وحدة الميكانيكا: فصل الآلات البسيطة من كتاب الفيزياء، وتم إجراء التحليلات الإحصائية للبيانات التي جمعت من خلال تطبيق الاختبار التحصيلي. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تحصيل طالبات الصف التاسع الأساسي في مادة الفيزياء؛ تعزى لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج؛ قدم الباحث مجموعة من التوصيات؛ منها: تفعيل وتعزيز استخدام الروبوت التعليمي في العملية التعليمية بشكل عام، ومواد العلوم وتحديدا مادة الفيزياء بشكل خاص.
|