LEADER |
05637nam a22003497a 4500 |
001 |
1527035 |
041 |
|
|
|a ara
|
100 |
|
|
|9 602518
|a العليمات، أميرة حامد
|g ELemat, Amera Hamed Khlef
|e مؤلف
|
245 |
|
|
|a الدور الفعلي والمتوقع لكتب التاريخ ومواقع التواصل الذكية في تنمية الوعي السياسي والقيم الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الثانوية
|
246 |
|
|
|a The Actual and Expected Role of History Textbooks and Intelligent social Media Sites in Improving Political Awareness and Social Values Among Secondary School Students
|
260 |
|
|
|a إربد
|c 2019
|
300 |
|
|
|a 1 - 126
|
336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3910
|
520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور كتب التاريخ ومواقع التواصل الذكية الفعلي والمتوقع في تنمية القيم الاجتماعية والوعي السياسي لدى طلبة المرحلة الثانوية. وقد تم إتباع المنهج الوصفي حيث تم إعداد أداة للدراسة تألفت من (72) فقرة وتم التأكد من صدقها وثباتها وتألفت من جزأين الأول يتعلق بدور كتب التاريخ في تنمية القيم الاجتماعية والوعي السياسي أما الجزء الثاني فيتعلق بدور مواقع التواصل الذكية في تنمية القيم الاجتماعية والوعي السياسي طبقت على عينة الدراسة المؤلفة من (1306) طالبا وطالبة من طلبة المدارس الحكومية في محافظة الزرقاء تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، وأظهرت نتائج الدراسة أن دور كتب التاريخ ودور مواقع التواصل الذكية في تنمية القيم الاجتماعية جاء بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي (0.62) وانحراف معياري مقداره (0.72) أما دورها في تنمية الوعي السياسي لدى طلبة المرحلة الثانوية فقد جاء أيضا بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي (3.59) وانحراف معياري مقداره (0.78)، كما أظهرت النتائج وجود فروق في دور كتب التاريخ ومواقع التواصل الذكية في تنمية الوعي السياسي تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث ومتغير الصف لصالح الثاني ثانوي ومتغير الفرع الأكاديمي ولصالح الفرع العلمي. كما أظهرت النتائج وجود فروق في دور كتب التاريخ ومواقع التواصل الذكية في تنمية القيم الاجتماعية تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور ولمتغير الصف ولصالح الأول ثانوي ومتغير الفرع الأكاديمي لصالح الفرع العلمي. كما توصلت النتائج إلى تقديم دور مستقبلي للكتب حول كيفية تنمية الوعي السياسي والقيم الاجتماعية تتضمن أهم القيم الاجتماعية والمفاهيم السياسية الواجب تضمينها وأهمية إدخالها وآليات إدخالها، وذلك من خلال إجراء مقابلات مع مجموعة من الخبراء والمختصين بلغ عددهم (15) خبيرا ومختصا، وقد توصلت الدراسة إلى تقديم العديد من التوصيات منها إعادة النظر في كتب التاريخ وبخاصة المرحلة الثانوية، وتحديثها بحيث تضمن مجموعة من المفاهيم السياسية والاجتماعية، مثل التعرف على ما يدور في المنطقة من حراك سياسي وإبداء الراي فيها، التركيز على مهارات الحوار السياسي، وكيفية خدمة المجتمع والحس بالمسؤولية الاجتماعية، وأيضا ضرورة الاهتمام من قبل مؤلفي كتب التاريخ للمرحلة الثانوية بإعطاء أهمية أكبر لموضوع المشاركة السياسية، والأحزاب والجمعيات السياسية ودورها في العملية السياسية، وإجراءات الترشح والانتخاب.
|
653 |
|
|
|a الوعي السياسي
|a القيم الاجتماعية
|a التعليم الثانوي
|a كتب التاريخ
|a مواقع التواصل الذكية
|
700 |
|
|
|a عبيدات، هاني حتمل محمد
|g Obeidat, Hani Hatmal
|e مشرف
|9 271254
|
700 |
|
|
|a السعدي، عماد توفيق نجيب
|g Al-Sadi, Imad Tawfiq
|e مشرف
|9 119307
|
856 |
|
|
|u 9802-003-007-3910-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
856 |
|
|
|u 9802-003-007-3910-A.pdf
|y المستخلص
|
856 |
|
|
|u 9802-003-007-3910-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
856 |
|
|
|u 9802-003-007-3910-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
856 |
|
|
|u 9802-003-007-3910-1.pdf
|y 1 الفصل
|
856 |
|
|
|u 9802-003-007-3910-2.pdf
|y 2 الفصل
|
856 |
|
|
|u 9802-003-007-3910-3.pdf
|y 3 الفصل
|
856 |
|
|
|u 9802-003-007-3910-4.pdf
|y 4 الفصل
|
856 |
|
|
|u 9802-003-007-3910-5.pdf
|y 5 الفصل
|
856 |
|
|
|u 9802-003-007-3910-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
856 |
|
|
|u 9802-003-007-3910-S.pdf
|y الملاحق
|
930 |
|
|
|d y
|
995 |
|
|
|a Dissertations
|
999 |
|
|
|c 1121805
|d 1121805
|