ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية لمعلمي ال...>الوصف

الاحتياجات التدريبية لمعلمي الرياضيات بمحافظة شقراء من وجهة نظرهم وفق إطار جمعية الشراكة من أجل مهارات القرن الحادي والعشرين "P21"

العنوان بلغة أخرى: Training Needs of Mathematics Teachers in Shaqra Province from their Point of View According to the Framework of the Association for Partnership for 21st Century Skills "P21"
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الشمري، سلمان بن حديد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: إبريل
الصفحات: 467 - 515
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1121957
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو الرياضيات | الكفايات المهنية | البرامج التدريبية | المهارات التدريسية | تطوير التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات التدريبية | جمعية الشراكة من أجل مهارات القرن الحادي والعشرين | Training Needs | Partnership for 21st Century Skills "P21"
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

111

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي ومعلمات الرياضيات من وجهة نظرهم وفق إطار جمعية الشراكة من أجل مهارات القرن الحادي والعشرين (p 21)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق استبانة على (56) معلماً ومعلمة من معلمي ومعلمات رياضيات المرحلة المتوسطة والثانوية في محافظة شقراء، لمعرفة وجهة نظرهم في احتياجاتهم التدريبية وفق إطار جمعية الشراكة من أجل مهارات القرن الحادي والعشرين (مهارات التعلم والإبداع، ومهارات الثقافة الرقمية، ومهارات الحياة والمهنة)، وتمت الإجابة على أسئلة الدراسة ومعرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية وفقا لمتغيرات الدراسة (الجنس، وسنوات الخدمة، والدورات التدريبية، والمرحلة الدراسية)، وخلصت نتائج الدراسة إلى أن الاحتياجات التدريبية لمعلمي الرياضيات كانت متوسطة، كما خلصت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاحتياجات التدريبية لمعلمي ومعلمات الرياضيات بمحافظة شقراء من وجهة نظرهم وفق إطار جمعية الشراكة من أجل مهارات القرن الحادي والعشرين (p 21) تعزي لمتغير الخبرة ولصالح الخبرة التعليمية الأقل، في حين لم تظهر النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغيرات الجنس، والمرحلة الدراسية، والدورات التدريبية، وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية متخصصة لمعلمي ومعلمات الرياضيات، وإجراء دراسات مشابهة على المرحلة الابتدائية.

This study aimed to determine the training needs of mathematics teachers from their point of view according to the framework of the Association for Partnership for the Skills of the Twenty-first Century (P 21), to achieve the objectives of the current study, a questionnaire was applied to (56) male and female mathematics teachers at the intermediate and high school in Shaqra province to know their point of view in their training needs according to the framework of the Association for Partnership for the Twenty-first Century Skills (learning and creativity skills, digital culture skills, life and profession skills). The study questions were answered and the statistical differences were known according to the study variables (gender, experience, training courses, and school stage) and the study results concluded that the training needs of mathematics teachers were moderate, and it concluded that there are statistically significant differences in the training needs of male and female mathematics teachers in Shaqra province from their point of view according to the framework of the Association for Partnership for the 21st Century Skills (P 21), attributed to the variable of experience for those who have a less educational experience, while the results did not show statistically significant differences attributable to the gender, school stage, and training courses; the study recommended the necessity of conducting specialized training courses for male and female mathematics teachers, and conducting similar studies on Primary school.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.