ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم برنامج تدريبي قائم على ا...>الوصف

تصميم برنامج تدريبي قائم على المعايير النمائية المبكرة وفاعليته في تنمية الأداء التدريسي لدى معلمات رياض الأطفال في مدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Designing a Training Program Based on Early Development Standards and its Effectiveness in Developing Teaching Performance of Female Kindergarten Teachers in Riyadh
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الشلهوب، أميرة بنت عبدالعزيز محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shalhoub, Ameera Abdul-Aziz
المجلد/العدد: مج28, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 253 - 290
DOI: 10.21608/ssj.2020.244122
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1121990
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | التأهيل المهني | الكفايات التدريسية | معلمو رياض الأطفال | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Training Program | Early Learning Developmental Standards | Teaching Performance | Kindergarten Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

140

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تنمية الأداء التدريسي لمعلمات رياض الأطفال بالمملكة العربية السعودية في ضوء معايير التعلم المبكر النمائية، من خلال بناء برنامج تدريبي لتدريب معلمات رياض الأطفال بالمملكة العربية السعودية على تطبيق معايير التعلم المبكر النمائية أثناء عملية التدريس، وقد تكونت عينة الدراسة من (٤٠) معلمة من معلمات رياض الأطفال بمدينة الرياض، تم تطبيق البرنامج التدريبي المقترح عليهن خلال الفصل الدراسي الثاني من عام 1438/1439 هـ، حيث تم تطبيق بطاقة ملاحظة صفية مكونة من (٨٠) عبارة، مقسمة إلى ثلاثة محاور هي (التخطيط للتدريس- تنفيذ التدريس- تقويم التدريس) قبليا وبعديا على هؤلاء المعلمات، وقد توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات معلمات رياض الأطفال في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة ككل ومكوناتها الفرعية (التخطيط للتدريس - تنفيذ التدريس - تقويم التدريس) كل على حدة، وذلك لصالح المعلمات في التطبيق البعدي.

The study aimed at developing the teaching performance of kindergarten teachers in the Kingdome of Saudi Arabia; in light of early learning development standards (ELDS). This was through designing a training program to train kindergarten teachers in the Kingdome to apply ELDS during their teaching process. The sample of the study consisted of (40) kindergarten teachers in Riyadh; on which the proposed training program took place during the second semester of the academic year 1438/ 1439Ah. A class observation sheet of (80) items divided into three dimensions (teaching planning, teaching implementation, teaching evaluation) was administered before and after experimentation on those teachers. Findings showed statistically significant differences at level (0.05) between kindergartens’ mean scores in the pre- and post-overall administration of the observation sheet, and its sub-dimensions (teaching planning, teaching implementation, teaching evaluation), in favor of teachers in the post-administration.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.