ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية لمعلمي ال...>الوصف

الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الخاصة من وجهة نظرهم في مدينة تبوك في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Training Needs of Special Education Teachers from the Opinions in Tabuk City in the Light some of Variables
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: عرب، خالد عبدالرحمن حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 281 - 301
DOI: 10.21608/ssj.2020.188637
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1122043
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمين | معلمو التربية الخاصة | الإحتياجات التدريبية | البرامج التدريبية | مدينة تبوك | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإحتياجات التدريبية | معلمي التربية الخاصة | مدينة تبوك | Training Needs | Special Education Teachers | Tabuk Region
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تعرف الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي التربية الخاصة في مدينة تبوك من وجهة نظرهم. ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد استبانة لتحديد الاحتياجات التدريبية تكونت من (٢٧) فقرة توزعت على خمسة مجالات (التخطيط، التنفيذ والتدريس، القياس والتقويم، المنهاج (البرنامج التربوي الفردي)، النمو الأكاديمي لمعلم التربية الخاصة. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي وتم بناء استبانة تتناسب وأهداف الدراسة وتم التحقق من صدقها وثباتها، وتم توزع الاستبانة على أفراد العينة التي تم اختيارها بطريقة قصدية وعددهم (51) معلما ومعلمة من معلمي التربية الخاصة في مدينة تبوك، تم استخراج النتائج بمعالجة البيانات إحصائيا باستخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستجابات معلمين التربية الخاصة، كما تم استخدام تحليل التباين الأحادي، واختبار (ت). ولقد أشارت نتائج الدراسة إلى: أن الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الخاصة في مدينة تبوك كانت متوسطة بشكل عام، وجاءت مجالات أداة الدراسة الفرعية جميعها متوسطة، وجاء في الرتبة الأولى مجال النمو الأكاديمي لمعلم التربية الخاصة، وأشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05=ɑ) في الاحتياجات التدريبية لمعلمي التربية الخاصة وفق متغيري: النوع، سنوات الخبرة التدريسية.

The current study aimed to identifying training needs of special education teachers in Tabuk city from the Opinions in Tabuk City in the light some of Variables. To achieve the objective of the study, a questionnaire was prepared to measure the skill needs. The objectives of the study were verified and verified, and the questionnaire was distributed to the members of the sample chosen intentionally and number (51) teachers of special education teachers in the city of Tabuk, The study answered the following questions: What are the skill needs of special education teachers in Tabuk? Do the skill needs of special education teachers in Tabuk differ according to the teaching experience? Are the skill needs of special education teachers in Tabuk different by sex? Results were extracted by statistical data processing by extracting arithmetic averages and standard deviations of the responses of special education teachers, Mono-variance analysis was also used And (t-test). The results of the study indicated that the skill needs of special education teachers in Tabuk city were generally medium, and all the fields of the sub-study tool were medium, and the first rank was the field of academic growth of the special education teacher. The results also indicated that there were no statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) in the skill needs of special education teachers according to the variables: sex, years of teaching experience.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.