| LEADER |
04494nam a22003617a 4500 |
| 001 |
1527077 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 602682
|a الديات، أكرم عواد
|g Al-Dayyat, Akram A.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام نموذج سكامبر "SCAMPER" في اكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي وتصوراتهم نحوه
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using SCAMPER Model in Tenth Grade Students' Acquisition of Mathematical Concepts and their Perceptions Towards it
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 180
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3938
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى فاعلية استخدام نموذج سكامبر (SCAMPER) في اكتساب طلبة الصف العاشر الأساسي للمفاهيم الرياضية وتصوراتهم نحوه، تكونت عينة الدراسة من (47) طالبا من طلاب الصف العاشر الأساسي من إحدى مدارس محافظة العاصمة عمان تم اختيارها بالطريقة المتيسرة، إذ تم اختيار شعبتين عشوائيا من شعب الصف العاشر الأساسي في المدرسة المختارة؛ تكونت الأولى من (24) طالبا كمجموعة تجريبية حيث تم تدريسها وحدة النسب المثلثية بنموذج سكامبر واستراتيجياته، والثانية (23) طالبا كمجموعة ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، استخدمت الدراسة اختبار لاكتساب المفاهيم الرياضية مكون من (10) أسئلة تم تطبيقه قبليا وبعديا، وبطاقة مقابلة مكونة من (5) أسئلة. وقد تم التأكد من صدق وثبات هذه الأدوات. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) يعزى لطريقة التدريس في اكتساب المفاهيم الرياضية ولصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لمستوى تحصيل الطلاب ولصالح المجموعة التجريبية أيضا، وكذلك أظهرت النتائج أن تصورات الطلاب من وجهة نظر فيجوتسكي كانت إيجابية نحو النموذج واستراتيجياته، وكانت أفضل التصورات التمكن الذاتي من المفاهيم الرياضية بنسبة (46.7%)، المرونة في التفكير بنسبة (40%)، والدافعية للحصة بنسبة (34.6%)، أما تصورات الطلاب نحو المعيقات فتمثلت بعدم كفاية الوقت بنسبة (54.6%). وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها ضرورة تطوير وحدات دراسية أخرى اعتمادا على نموذج سكامبر (SCAMPER) ودراسة مدى فاعلية النموذج في اكتساب المفاهيم الرياضية التي تتضمنها هذه الوحدات.
|
| 653 |
|
|
|a المفاهيم الرياضية
|a المبادئ الرياضية
|a العصف الذهني
|a التعليم الأساسي
|a النسب المثلثية
|a نموذج سكامبر
|
| 700 |
|
|
|a جوارنة، طارق يوسف
|g Jawarneh, Tareq Yousef
|e مشرف
|9 205402
|
| 700 |
|
|
|a الزعبي، علي محمد
|g Al-Zoubi, Ali Mohammed
|e مشرف
|9 114324
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3938-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3938-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3938-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3938-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3938-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3938-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3938-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3938-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3938-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3938-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3938-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3938-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1122146
|d 1122146
|
