ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > L’intégration des TICs en Clas...>الوصف

L’intégration des TICs en Classe D’apprenants Nonmal Voyants pour une Meilleure Acquisition de la Compétence Orale en FLE

العنوان بلغة أخرى: Integrating ICTs into Classe of Visually Impaired Learners for a Better of FFL Oral Competence
دمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في حجرة الدراسة للمكفوفين لاكتساب أفضل للمهارات الشفوية في FFL
المصدر: مجلة أفكار وآفاق
الناشر: جامعة الجزائر2 - أبو القاسم سعدالله
المؤلف الرئيسي: Temagoult, Aldjia (Author)
مؤلفين آخرين: Mekhnache, Mohammed (Co-Author)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 435 - 460
DOI: 10.46448/1698-008-002-022
ISSN: 2170-1431
رقم MD: 1122403
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التربية الخاصة | الإعاقة البصرية | طلبة المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المتعلمين المكفوفين | ضعاف البصر | أستوديو تشغيل الوسائط | علم التشوهات | النموذج الرقمي | الاستماع والفهم | Blind | Visually Impaired Learners | Auto Media Play Studio
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تركز هذه المقالة على التعليم والتعلم لفهم التأمل الشفهي بواسطة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للمتعلمين المكفوفين/ ضعاف البصر. تكمن خصوصية هذه الدراسة في محاولة تكييف الكتب المدرسية لمتعلمي المدارس الابتدائية باستخدام البرامج الرقمية للتغلب على إعاقتهم. تم تكييف الأداة التعليمية للسنة الرابعة من التعليم الابتدائي من خلال دراسات ما قبل التجارب التي أشارت إلى عدم ملائمة الكتب المدرسية للاحتياجات الحسية للأطفال ذوي الإعاقة البصرية. سمح لنا الاستبيان والتحليل النقدي للكتب المدرسية بالإضافة إلى نظريات التعويضات عند فيغو تسكي بتطوير نموذج أولي رقمي، والذي تم اختباره في هذا المجال والذي تسمح كفاءته بالتغلب على الاحتياجات البصرية في التعلم الشفوي.

This paper concerns the teaching/learning of the comprehension of the spoken meditation by the ICTs for the blind/visually impaired learners. The particularity of this study lies in the attempt to adapt the textbooks of the primary cycle learners through digital software in order to overcome their handicap. The adaptation of the educational tool for the 4th year of primary school was carried out through pre experimental studies, which pointed out the inadequacy of schoolbooks to the sensory needs of children with visual impairments. The questionnaire, the critical analysis of the textbooks as well as the theories of compensations in Vygotsky's Defecteology allowed us to develop a digital prototype through the Auto Media Play Studio software, the latter was tested in the field and its efficiency allowed us to overcome visual needs in oral learning.

Cet écrit porte sur l’enseignement/apprentissage de la compréhension de l’oral médité par les TICs chez les apprenants non/malvoyants. La particularité de cette étude réside dans l’essai d’adaptation des manuels scolaires des apprenants du cycle primaire par le biais de logiciels numériques afin de pallier leur handicap. L’adaptation de l’outil pédagogique de la 4ème année primaire s’est effectuée à travers des études pré-expérimentales qui ont relevé l’inadéquation des livres scolaires aux besoins sensoriels des enfants mal/non-voyants. Le questionnaire, l’analyse critique des manuels scolaires ainsi que les théories de compensation en Defecteologie de Vygotsky nous ont permis d’élaborer un prototype numérique à travers le logiciel "Auto Media Play Studio" qui a été expérimenté sur terrain et son efficience a permis de palier aux besoins visuels dans l’apprentissage de l’oral.
ISSN: 2170-1431

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.