ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دور الجامعة في مواجهة مخاطر العنف الإلكتروني عبر شبكات التواصل الاجتماعي: دراسة تحليلية

العنوان المترجم: The Role of The University in Facing the Dangers of Cyberviolence Through Social Media: An Analytical Study
المصدر: مجلة تطوير الأداء الجامعي
الناشر: جامعة المنصورة - مركز تطوير الأداء الجامعي
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، ريهام السيد عبدالجليل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أغسطس
الصفحات: 69 - 84
DOI: 10.21608/JPUD.2017.95411
ISSN: 2090-5890
رقم MD: 1122862
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى توضيح دور الجامعة في مواجهة مخاطر العنف الإلكتروني التي يتعرض لها الشباب الجامعي، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي لملاءمته لموضوع البحث، وتوصل البحث إلى عدد من النتائج، ومنها: ظهر العنف الإلكتروني كنتاج طبيعي للتفاعلات الافتراضية على شبكات التواصل الاجتماعي، وله العديد من المظاهر كالمضايقات، والرسائل المزعجة، والافتضاح الإلكتروني، الخ، وتتنوع وتتعدد مخاطره إلى مخاطر فردية وجماعية ومنها مخاطر بدنية ونفسية وثقافية واقتصادية، كما يمكن تفعيل دور الجامعة في مواجهة العنف الإلكتروني عبر شبكات التواصل الاجتماعي من خلال تحقيق بعض المتطلبات الخاصة بأعضاء هيئة التدريس والإدارة الجامعية والمناهج الدراسية.

The aim of the current research is to clarify the role of the university in facing the electronic violence risks against university youth. The researcher used the descriptive approach to its relevance to the subject of research. The research found a number of results, including: Electronic violence emerged as a natural result of virtual interactions on social networks, and it has many aspects such as Flaming, Spamming, Cyber outing etc.; the risks of it vary to individual and comunity risks such as Psychological, cultural and economic risks; and the role of the university in facing electronic violence via the social networks can be activated through achieving some requirements of faculty members, university administration and curricula.

ISSN: 2090-5890