تطوير بيئة تعلم تفاعلية لتنمية مهارات تصميم عناصر التعلم الرقمي لدى طلاب المرحلة الثانوية
| العنوان المترجم: |
Developing an Interactive Learning Environment to Develop the Skills of Designing Digital Learning Elements Among Secondary Stage Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة تطوير الأداء الجامعي |
| الناشر: | جامعة المنصورة - مركز تطوير الأداء الجامعي |
| المؤلف الرئيسي: | السعدوني، أسامة محمد السعدوني (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج7, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 153 - 209 |
| DOI: |
10.21608/JPUD.2018.96022 |
| ISSN: |
2090-5890 |
| رقم MD: | 1122991 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تطوير بيئات التعلم التفاعلية | عناصر التعلم الرقمي | بيئات التعلم التفاعلية | Developing Interactive Learning Environments | Digital Learning Objects | Interactive Learning Environments
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
23
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تطوير بيئة تعلم تفاعلية وقياس أثرها على تنمية مهارات تصميم عناصر التعلم الرقمي لدى طلاب المرحلة الثانوية. تضمنت عينه البحث (60) طالب، تم اختيارهم بطريق عشوائية وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية (30) طالب درسوا من خلال بيئة التعلم التفاعلية، ومجموعة ضابطة (30) طالب درسوا بالطريقة التقليدية، أظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذي درسوا من خلال بيئة التعلم التفاعلية في التحصيل المعرفي وكذلك بطاقة ملاحظة مهارات تصميم عناصر التعلم الرقمي، كما اتضح تأثير بيئة التعلم التفاعلية في جودة المنتج النهائي تصميم عناصر التعلم الرقمي، وزيادة أثر الكسب العام لـ"ماك جوجيان" في التحصيل المعرفي وبطاقة الملاحظة مما أكد فاعلية تطوير بيئة التعلم التفاعلية في تنمية مهارات تصميم عناصر التعلم الرقمي. The research aims at developing an interactive learning environment to and measuring its effect on developing designing digital learning objects skills for secondary stage students. The sample of the research includes (60) students. These students were chosen randomly. Then, they were divided into two groups: experimental and traditional. The experimental group consists of (30) students who learned through interactive learning environment. The traditional group consists of (30) students who learned by traditional method. The results indicated the superiority of experimental students who learned through interactive learning environment in gaining the knowledge; in addition to the note card of digital learning objects skills. Moreover, it was indicated the effect of interactive learning environment in the quality of final product of digital learning objects. It was also indicated the increase of the effectiveness percentage for Mak Jojian in gaining knowledge and the note card. Thus, this asserted developing the interactive learning environment develop designing digital learning objects skills. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-5890 |
عناصر مشابهة
-
تطوير بيئة تعلم إلكترونية قائمة على استراتيجية السرد القصصي الرقمي لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: يوسف، إيمان محمد زكي منشور: (2023) -
بيئة تدريب افتراضية تكيفية وأثرها في تنمية الجانب الأدائي لمهارات تصميم وحدات التعلم الرقمي لدى معلمي المرحلة الثانوية
بواسطة: طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز منشور: (2023) -
فعالية بيئة التعليم الافتراضي قائمة على التعلم النقال لتنمية مهارات الكتابة الوظيفية لدى طلاب المرحلة الثانوية بجمهورية العراق
بواسطة: البدراني، حسين طه عبدالله آل قانون منشور: (2020) -
تطوير بيئة تعلم إلكتروني قائمة على استراتيجية التعلم المعكوس لتنمية مهارات معالجة الفيديو الرقمي والاتجاهات لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: مسعود، سهير حمدي فرج حسن منشور: (2018) -
معايير تطوير القصص الرقمية لتنمية مهارات الفهم القرائي اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: يوسف، إيمان محمد زكي منشور: (2023)
