| LEADER |
04024nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1865509 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JPUD.2018.96022
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 603151
|a السعدوني، أسامة محمد السعدوني
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Developing an Interactive Learning Environment to Develop the Skills of Designing Digital Learning Elements Among Secondary Stage Students
|
| 245 |
|
|
|a تطوير بيئة تعلم تفاعلية لتنمية مهارات تصميم عناصر التعلم الرقمي لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - مركز تطوير الأداء الجامعي
|c 2018
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 153 - 209
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تطوير بيئة تعلم تفاعلية وقياس أثرها على تنمية مهارات تصميم عناصر التعلم الرقمي لدى طلاب المرحلة الثانوية. تضمنت عينه البحث (60) طالب، تم اختيارهم بطريق عشوائية وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية (30) طالب درسوا من خلال بيئة التعلم التفاعلية، ومجموعة ضابطة (30) طالب درسوا بالطريقة التقليدية، أظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذي درسوا من خلال بيئة التعلم التفاعلية في التحصيل المعرفي وكذلك بطاقة ملاحظة مهارات تصميم عناصر التعلم الرقمي، كما اتضح تأثير بيئة التعلم التفاعلية في جودة المنتج النهائي تصميم عناصر التعلم الرقمي، وزيادة أثر الكسب العام لـ"ماك جوجيان" في التحصيل المعرفي وبطاقة الملاحظة مما أكد فاعلية تطوير بيئة التعلم التفاعلية في تنمية مهارات تصميم عناصر التعلم الرقمي.
|
| 520 |
|
|
|b The research aims at developing an interactive learning environment to and measuring its effect on developing designing digital learning objects skills for secondary stage students. The sample of the research includes (60) students. These students were chosen randomly. Then, they were divided into two groups: experimental and traditional. The experimental group consists of (30) students who learned through interactive learning environment. The traditional group consists of (30) students who learned by traditional method. The results indicated the superiority of experimental students who learned through interactive learning environment in gaining the knowledge; in addition to the note card of digital learning objects skills. Moreover, it was indicated the effect of interactive learning environment in the quality of final product of digital learning objects. It was also indicated the increase of the effectiveness percentage for Mak Jojian in gaining knowledge and the note card. Thus, this asserted developing the interactive learning environment develop designing digital learning objects skills.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم الرقمي
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a التكنولوجيا الحديثة
|a تطوير التعليم
|
| 692 |
|
|
|a تطوير بيئات التعلم التفاعلية
|a عناصر التعلم الرقمي
|a بيئات التعلم التفاعلية
|b Developing Interactive Learning Environments
|b Digital Learning Objects
|b Interactive Learning Environments
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of University Performance Development
|f Maǧallaẗ Taṭwīr Al-Adā’ Al-Ǧāmiʿī
|l 001
|m مج7, ع1
|o 2243
|s مجلة تطوير الأداء الجامعي
|v 007
|x 2090-5890
|
| 856 |
|
|
|n https://jpud.journals.ekb.eg/article_96022.html
|u 2243-007-001-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1122991
|d 1122991
|
