| LEADER |
04355nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1865524 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JPUD.2018.96026
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إسماعيل، علا عاصم السيد
|g Ismail, Ola Assem Alsayed
|e مؤلف
|9 73355
|
| 242 |
|
|
|a The Problems of Distinguished Education Programs in The Faculties of Education in Egyptian Universities, and The Requirements to Confront Them from The Students’ Point of View:
|b A Field Study
|
| 245 |
|
|
|a مشكلات برامج التعليم المميز بكليات التربية بالجامعات المصرية، ومتطلبات مواجهتها من وجهة نظر الطلاب:
|b دراسة ميدانية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - مركز تطوير الأداء الجامعي
|c 2018
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 279 - 353
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث توضيح الإطار الفكري الحاكم لبرامج التعليم المميز داخل الجامعات الحكومية وإبراز المبررات الدافعة للجامعات المصرية في دعم الاتجاه نحو انتشار برامج التعليم المميز والكشف عن واقع برامج التعليم المميز داخل كلية التربية وصولا إلى تحديد المتطلبات اللازمة من أجل تفعيل برامج التعليم المميز داخل كليات التربية. واستخدم البحث في سبيل ذلك المنهج الوصفي، واعتمد على الاستبيان لمعرفه واقع برامج التعليم المميز داخل كلية التربية جامعة المنصورة وتوصل البحث إلى أن هناك مجموعة من المعوقات تحول دون تقديم برامج التعليم المميز على الوجه المميز داخل كلية التربية. منها قلة استخدام نظام الساعات المعتمدة والافتقار إلى التدريس باللغة الإنجليزية، صفف استخدام البنية التكنولوجية. وتوصل البحث إلى أنه من أهم متطلبات الارتقاء ببرامج التعليم المميز والاهتمام بالتسويق وتعديل اليات القبول داخل البرنامج وتوفير المناخ التنظيمي الداعم.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this research is to clarify the intellectual framework governing the distinctive education programs within the public universities, highlight the decisive reasons for the Egyptian universities in supporting a trend towards the spread of distinctive educational programs, reveal the reality of the distinctive education programs within Faculty of Education, and identify the necessary requirements for activating the distinctive education programs within the faculties of education. For that purpose, the research used the descriptive approach. The researcher used a questionnaire to know the reality of the distinctive Education Programs within Mansoura's Faculty of Education. The researcher found that there are still a number of barriers to delivering distinctive education programs properly within the Faculty of Education. The limited use of the Credit Hours System, lack of the use of English as the language of learning and teaching, and weaknesses of the use of technological structure can all act as major obstacles in delivering distinctive education programs properly within the Faculty of Education. The research concluded that the most important requirements are; improving the distinctive education, concerning the marketing, modifying acceptance mechanism and providing the supportive regularity environment.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المتمايز
|a كليات التربية
|a الكفايات المهنية
|a الثقافة التنظيمية
|a الجامعات المصرية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal of University Performance Development
|f Maǧallaẗ Taṭwīr Al-Adā’ Al-Ǧāmiʿī
|l 001
|m مج7, ع1
|o 2243
|s مجلة تطوير الأداء الجامعي
|v 007
|x 2090-5890
|
| 856 |
|
|
|n https://jpud.journals.ekb.eg/article_96026.html
|u 2243-007-001-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1123002
|d 1123002
|
