ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشكلات التدريسية التى تواجه...>الوصف

المشكلات التدريسية التى تواجه الطلبة السعوديين المبتعثين للدراسة بمعاهد اللغة الإنجليزية فى بريطانيا من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Educational Problems Facing the Saudi Scholarship Students Studying at the English Language Institutes in Britain from their Point of View
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: العنزي، سالم بن مزلوه بن مطر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 473 - 537
DOI: 10.36046/2162-000-004-008
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1123520
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشكلات التدريسية | الطلبة السعوديون | اللغة الانجليزية | بريطانيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشكلات التدريسية | أبعاد المشكلات التدريسية | الطلبة | المعاهد | الابتعاث | بريطانيا | Educational Problems | Dimensions of the Educational Problems | Students | Institutions | Scholarship | Britain
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أبرز المشكلات التدريسية التي تواجه الطلبة السعوديين المبتعثين لدراسة اللغة في بريطانيا والمتعلقة بالأبعاد التالية: أعضاء هيئة التدريس، طرق التدريس، الأنشطة التعليمية، المحتوى وتقنياته التعليم والتعلم، والتقويم. كما هدفت إلى التعرف على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة تعزى لمتغيرات (الجنس، المستوى الأكاديمي، نوع المعهد)، واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، معتمداً الاستبانة أداة لجمع البيانات، وقد تكونت عينة الدراسة من (١٢١) طالبا وطالبة من الطلبة السعوديين المبتعثين في مدينة مانشستر البريطانية، ووجدت الدراسة أن المشكلات التدريسية التي تواجه الطلبة السعوديين والمتعلقة بالأبعاد التالية: أعضاء هيئة التدريس، وطرق التدريس والأنشطة التعليمية، والمحتوى، وتقنيات التعليم والتعلم، والتقويم؛ قد جاءت بدرجة موافقة متوسطة لجميع الأبعاد، كما أثبتت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة تعزى لمتغيرات كل من (الجنس، المستوى الأكاديمي، نوع المعهد) في جميع أبعاد المشكلات التدريسية التي تواجه الطلبة.

The present study aimed at identifying the prominent educational problems faced by Saudi Scholarship Students studying the English Language in Britain with reference to the following dimensions: Faculty members, Teaching Methods, Educational Activities, Content and the Teaching and Learning Techniques, and Evaluation. The study also aimed at identifying if there are any statistically significant differences between the responses of the study subjects attributed to the variables of gender, academic level, and type of the institution. The researcher used the descriptive survey method and the questionnaire as a tool to collect the data. The study sample consisted of (121) male and female Saudi Scholarship students at Manchester city. The study concluded that the educational problems facing the Saudi Scholarship students with reference to the following dimensions: Faculty members, Teaching Methods, Educational Activities, Content and Teaching and Learning Techniques, and Evaluation are of moderate degree of agreement for all the dimensions. Furthermore, the study demonstrated that there are no statistically significant differences between the mean scores of the study subjects’ responses attributed to the variables of gender, academic level, and type of the institution in all the dimensions of the educational problems facing the students.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.