فاعلية استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية: دراسة تجريبية في مدارس الحلقة الأولي من مرحلة التعليم الأساسي في محافظة دمشق
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of the Differentiated Education Strategy in Development the Reasoning Thinking Skills for Fourth Basic Grade Students in the Social Studies Subject: An Experimental Study in First Cycle School of Basic Education Stage in Damascus Governorate |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | الزعبى، جهان برهم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج42, ع61 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 11 - 56 |
| ISSN: |
1022-467X |
| رقم MD: | 1123530 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجية التعليم المتمايز | التفكير الاستدلالي | الدراسات الاجتماعية | The Differentiated Education Strategy | The Reasoning Thinking Skills | Social Studies
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05217nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1866134 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |9 482955 |a الزعبى، جهان برهم |e مؤلف | ||
| 245 | |a فاعلية استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية: |b دراسة تجريبية في مدارس الحلقة الأولي من مرحلة التعليم الأساسي في محافظة دمشق | ||
| 246 | |a The Effectiveness of the Differentiated Education Strategy in Development the Reasoning Thinking Skills for Fourth Basic Grade Students in the Social Studies Subject: |b An Experimental Study in First Cycle School of Basic Education Stage in Damascus Governorate | ||
| 260 | |b جامعة البعث |c 2020 |m 1441 | ||
| 300 | |a 11 - 56 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a فاعلية استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية هدف البحث إلي قياس فاعلية استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج التجريبي باعتماد تصميم الاختبار القبلي / البعدي المباشر للمجموعات المتكافئة، فاختارت عينة مؤلفة من (69) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مدرستي (الحسن ابن الهيثم، المعتصم) بمحافظة دمشق يتوزعون إلى مجموعتين دراسيتين في شعبتين، وبواقع شعبة في كل مدرسة، درست المجموعة التجريبية المكونة من (36) تلميذا وتلميذة باستخدام استراتيجية التعليم المتمايز، في حين درست المجموعة الضابطة المكونة من (33) تلميذا وتلميذة باستخدام الاستراتيجية المتبعة في التعليم. أسفرت نتائج البحث عما يلي: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي المباشر لاختبار مهارات التفكير الاستدلالي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي المباشر لاختبار مهارات التفكير الاستدلالي لصالح التطبيق البعدي. | ||
| 520 | |b The effectiveness of the differentiated education strategy in development the reasoning thinking skills for fourth basic grade students in the social studies subject. The purpose of this study was To explore The effectiveness of the differentiated education strategy in development the reasoning thinking skills for fourth basic grade students in the social studies subject An experimental approach was undertaken in this study. The total number of participants was (69) in two primary schools in Damascus (Al-Hasan Ibn Al-Haytham and Mu'tasim). The sample consisted of two groups: the experimental group (36) male and female students who studied the differentiated education strategy and the control group (33) male and female students who studied through the strategy followed in education. The results of the research showed the following: - There are differences of statistical significance between the average grades of the students of experimental group and the control group in favor the experimental group in the post measurement to assess the reasoning thinking skills. - There are differences of statistical significance between the average grades of the experimental group in the tribal measurement and the post measurement to assess the reasoning thinking skills in favor of the post measurement. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a مهارات التفكير |a المناهج الدراسية |a الدراسات الاجتماعية |a طلبة المرحلة الأساسية |a سوريا | ||
| 692 | |a استراتيجية التعليم المتمايز |a التفكير الاستدلالي |a الدراسات الاجتماعية |b The Differentiated Education Strategy |b The Reasoning Thinking Skills |b Social Studies | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 001 |f Maǧallaẗ ǧāmi’aẗ al-ba’ṯ |l 061 |m مج42, ع61 |o 2150 |s مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية |v 042 |x 1022-467X | ||
| 856 | |u 2150-042-061-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1123530 |d 1123530 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية المتشابهات في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية : دراسة تجريبية في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسى في محافظة دمشق
بواسطة: الزعبى، جهان برهم منشور: (2018) -
فاعلية استراتيجية التساؤل الذاتي في تحصيل تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية : دراسة تجريبية في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في محافظة دمشق
بواسطة: الزعبى، جهان برهم منشور: (2018) -
فاعلية استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية مهارة اتخاذ القرار لدى تلامذة الصف السادس الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية: دراسة تجريبية في مدارس الحلقة الأولي من مرحلة التعليم الأساسي في محافظة دمشق
بواسطة: الزعبى، جهان برهم منشور: (2020) -
أثر استراتيجية البيت الدائرى فى إكتساب تلامذة الصف الخامس الأساسى مهارات عمليات العلم الأساسية فى مقرر العلوم : دراسة تجريبية فى مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسى فى مدينة دمشق
بواسطة: الزعبى، جهان برهم منشور: (2018) -
فاعلية استراتيجية خرائط التفكير في اكساب عادات العقل لتلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية
بواسطة: الزعبى، جهان برهم منشور: (2018)
