ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور أخصائي خدمة الفرد في ممارس...>الوصف

دور أخصائي خدمة الفرد في ممارسة منهج منتسوري مع الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم

العنوان بلغة أخرى: The Role of Social Caseworker in Practicing a Montessori Curriculum with Children Educable Intellectual Disabilities
المصدر: المجلة العلمية للخدمة الاجتماعية - دراسات وبحوث تطبيقية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية الخدمة الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: محمد، فايزة محمد إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع12, مج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 238 - 249
ISSN: 2356-9794
رقم MD: 1124201
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخدمة الاجتماعية | خدمة الفرد | الأخصائيون الاجتماعيون | منهج منتسوري | ذوو الإعاقة الذهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهج منتسوري | الإعاقة الذهنية | الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم | Montessori Curriculum | Intellectual Disability | Children Educable Intellectual Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

168

حفظ في:
المستخلص: يتغير العالم بشكل سريع ومتلاحق وكذلك مشكلاته؛ لذلك وفقا لهذه التغيرات يجب التأكيد على أهمية تطوير وتحسين دور الأخصائي الاجتماعي بشكل عام وأخصائي خدمة الفرد بشكل خاص في عمله بما يتفق ومتطلبات العصر، وبما أن منهج منتسوري من الطرق الرائدة في تعليم الأطفال والتي ما زال يؤخذ بها في شتى أنحاء العالم حتى الآن، فتعد ممارسة أخصائي خدمة الفرد لمنهج منتسوري من متطلبات عمله في مراكز التربية الخاصة سواء جمعيات أو مؤسسات أو مراكز أو دور الحضانة الخاصة بالأطفال ذوي الإعاقة الذهنية القابلين للتعلم.

Therefore, according to these changes, the importance of developing and improving the role of the social worker in general and the social caseworker in particular must be emphasized in his work in line with the requirements of the times, since the Montessori curriculum is one of the pioneering methods of educating children, which is still being used in all parts of the world until now, the practice of the individual case specialist of the Montessori curriculum is one of the requirements of his work in special education centers, whether societies, institutions, centers or nurseries for children Educable intellectual disabilities.
ISSN: 2356-9794

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.