توظيف برنامج الستوري لاين (Storyline) في تدريس الجغرافيا للصف العاشر وقياس فعاليته في تنمية المرونة المعرفية والوعي الذاتي البيئي لدى الطلبة
| العنوان بلغة أخرى: |
Employing the Storyline Program in Teaching Geography for the Tenth Grade and Measuring its Effectiveness in Developing Students' Cognitive Flexibility and Environmental Self-Awareness |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | لبابنة، محمود حسن خلف (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Lababneh, Mahmoud Hassn |
| مؤلفين آخرين: | عبيدات، هاني حتمل محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 138 |
| رقم MD: | 1124226 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
789
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر برنامج (Articulate Storyline) في تنمية المرونة المعرفية والوعي الذاتي البيئي في مبحث الجغرافيا لطلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن، تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتطوير مقياس المرونة المعرفية والذي تضمن (25) فقرة، وتطوير اختبار تحصيلي للوعي البيئي والذي تضمن (25) سؤالا، وقد تم التأكد من صدقهما وثباتهما، وتطبيقهما على عينة الدراسة المكونة من (55) طالبا من طلبة الصف العاشر في المدارس التابعة لمديرية لواءي الطيبة والوسطية في محافظة إربد، وتم توزيع عينة الدراسة على مجموعتين: مجموعة ضابطة درست وحدة المشكلات البيئية بالطريقة الاعتيادية، وبلغ عددها (27) طالبا، ومجموعة تجريبية درست وحدة المشكلات البيئية خلال تطبيق برنامج (Articulate Storyline)، وبلغ عدد أفرادها (28) طالبا، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطات أداء الطلبة على اختبار المرونة المعرفية تعزى إلى طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطات أداء الطلبة على اختبار الوعي البيئي تعزى إلى طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة بعض التوصيات منها ضرورة الاستفادة من برامج (Articulate Storyline) في تدريس مادة الجغرافيا. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برمجية ستوري لاين (Articulate Storyline) في تنمية المرونة المعرفية والوعي الذاتي البيئي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: لبابنة، محمود حسن خلف منشور: (2021) -
فاعلية تدريس مادة التربية الإسلامية باستخدام برنامج أرتيكيوليت ستوري لاين (Articulate Storyline) في التحصيل والاحتفاظ بالتعلم لدى طالبات الصف الحادي عشر بسلطنة عمان
بواسطة: بيت حريض، زهرة بنت سعيد بن محمد منشور: (2015) -
دور الرحلات المعرفية عبر الويب Web Quest أثناء تدريس الجغرافيا فى تنمية وعي طالبات الصف الأول الثانوي ببعض المشكلات البيئية العالمية واتجاهاتهن نحوها
بواسطة: عبدالعال، ريهام رفعت محمد منشور: (2015) -
اتجاهات طلبة كلية العلوم والآداب بشرورة نحو البيئة ودور الكلية في تنميتها
بواسطة: بنى خلف، هشام أحمد سالم منشور: (2023) -
تطوير منهاج التربية الوطنية والمدنية فى ضوء المفاهيم البيئية وقياس أثره فى الوعى البيئى لدى طالبات الصف العاشر الأساسى فى الأردن
بواسطة: الدلابيح، هيفاء عبدالهادى منشور: (2010)
