ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تصورات أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الكويتية لعملية الاعتماد الأكاديمي وعلاقتها باهتمامهم بتطبيقها

العنوان بلغة أخرى: The Perceptions of Faculty Members at Kuwait Universities of the Academic Accreditation and their Attitude in Applying it
المؤلف الرئيسي: العجمي، سعود شافي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alajmi, Soud Shafi
مؤلفين آخرين: عطاري، عارف توفيق محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2020
موقع: إربد
الصفحات: 1 - 116
رقم MD: 1124276
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

133

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف تصورات أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الكويتية لعملية الاعتماد الأكاديمي وعلاقتها باهتمامهم بتطبيقها، والتعرف على أثر كل من الجنس، ونوع الجامعة، والتخصص، وسنوات الخبرة، والرتبة الأكاديمية، والمشاركة في الاعتماد المؤسسي، والمشاركة في اعتماد البرامج، وصفة المشاركة في ذلك، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت الأداة في استبانة، تم توزيعها على عينة الدراسة والتي تم اختيارها بالطريقة العنقودية العشوائية، بحيث كان مجموع العينة (229) من أعضاء هيئة التدريس في جامعة الكويت وكلية التربية الأساسية (الهيئة العامة للتعليم التطبيقي) وجامعة الشرق الأوسط الأمريكية وجامعة الخليج للعلوم والتكنولوجيا، من مجتمع الدراسة المكون من (4100) عضو هيئة تدريس، وأظهرت النتائج أن تصورات أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الكويتية لإيجابيات عملية الاعتماد الأكاديمي من وجهة نظرهم جاءت مرتفعة، في حين جاءت تصوراتهم بخصوص سلبيات عملية الاعتماد الأكاديمي بدرجة متوسطة، وأن مستوى اهتمام أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الكويتية بتطبيق عملية الاعتماد الأكاديمي من وجهة نظرهم جاءت متوسطة، وأظهرت النتائج كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغيرات تخصص الرتبة الأكاديمية، المشاركة في الاعتماد المؤسسي، المشاركة في اعتماد البرامج، صفة المشاركة، وعلى المجالات كافة، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (α ≤ 0.05) تعزى لأثر الجنس على مجال سلبيات الاعتماد الأكاديمي ولصالح الإناث، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر نوع الجامعة على مجال سلبيات الاعتماد الأكاديمي ولصالح الجامعات الحكومية، ووجود فروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة وعلى جميع المجالات، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية طردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين مجالات تصورات أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الكويتية لعملية الاعتماد الأكاديمي واهتمامهم بالمشاركة في تطبيقها، وفي ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات منها: تحفيز العاملين في الجامعات الكويتية على المشاركة الفاعلة في عمليات الاعتماد من خلال وضع آليات للتواصل مع أعضاء هيئة التدريس لاطلاعهم على توجهات الجامعة ورؤيتها ورسالتها. وتدريب قيادات وإدارات الجامعات الكويتية على معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي لزيادة فهمهم لمتطلباتها، وتوفير الإمكانات اللازمة من أجل ترسيخ ثقافة معايير الاعتماد الأكاديمي.