تصورات أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الكويتية لعملية الاعتماد الأكاديمي وعلاقتها باهتمامهم بتطبيقها
| العنوان بلغة أخرى: |
The Perceptions of Faculty Members at Kuwait Universities of the Academic Accreditation and their Attitude in Applying it |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العجمي، سعود شافي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عطاري، عارف توفيق محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 116 |
| رقم MD: | 1124276 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
129
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف تصورات أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الكويتية لعملية الاعتماد الأكاديمي وعلاقتها باهتمامهم بتطبيقها، والتعرف على أثر كل من الجنس، ونوع الجامعة، والتخصص، وسنوات الخبرة، والرتبة الأكاديمية، والمشاركة في الاعتماد المؤسسي، والمشاركة في اعتماد البرامج، وصفة المشاركة في ذلك، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت الأداة في استبانة، تم توزيعها على عينة الدراسة والتي تم اختيارها بالطريقة العنقودية العشوائية، بحيث كان مجموع العينة (229) من أعضاء هيئة التدريس في جامعة الكويت وكلية التربية الأساسية (الهيئة العامة للتعليم التطبيقي) وجامعة الشرق الأوسط الأمريكية وجامعة الخليج للعلوم والتكنولوجيا، من مجتمع الدراسة المكون من (4100) عضو هيئة تدريس، وأظهرت النتائج أن تصورات أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الكويتية لإيجابيات عملية الاعتماد الأكاديمي من وجهة نظرهم جاءت مرتفعة، في حين جاءت تصوراتهم بخصوص سلبيات عملية الاعتماد الأكاديمي بدرجة متوسطة، وأن مستوى اهتمام أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الكويتية بتطبيق عملية الاعتماد الأكاديمي من وجهة نظرهم جاءت متوسطة، وأظهرت النتائج كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغيرات تخصص الرتبة الأكاديمية، المشاركة في الاعتماد المؤسسي، المشاركة في اعتماد البرامج، صفة المشاركة، وعلى المجالات كافة، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (α ≤ 0.05) تعزى لأثر الجنس على مجال سلبيات الاعتماد الأكاديمي ولصالح الإناث، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر نوع الجامعة على مجال سلبيات الاعتماد الأكاديمي ولصالح الجامعات الحكومية، ووجود فروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة وعلى جميع المجالات، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية طردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين مجالات تصورات أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الكويتية لعملية الاعتماد الأكاديمي واهتمامهم بالمشاركة في تطبيقها، وفي ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات منها: تحفيز العاملين في الجامعات الكويتية على المشاركة الفاعلة في عمليات الاعتماد من خلال وضع آليات للتواصل مع أعضاء هيئة التدريس لاطلاعهم على توجهات الجامعة ورؤيتها ورسالتها. وتدريب قيادات وإدارات الجامعات الكويتية على معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي لزيادة فهمهم لمتطلباتها، وتوفير الإمكانات اللازمة من أجل ترسيخ ثقافة معايير الاعتماد الأكاديمي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تصورات أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الكويتية لعملية الاعتماد الأكاديمي
بواسطة: العجمي، سعود شافي منشور: (2023) -
دور التقييم الذاتى للبرامج الأكاديمية فى الجامعات الفلسطينية بغزة فى تحسين الأداء الأكاديمى لدى أعضاء الهيئة التدريسية
بواسطة: عناية، منى فهمى محمود منشور: (2010) -
تصورات أعضاء هيئة التدريس بجامعة شقراء لتأثير تطبيق معايير الاعتماد على أداء طلبة الجامعة
بواسطة: العريفي، سلطان بن ناصر سعود منشور: (2015) -
المهارات (التدريسية، والبحثية، والإدارية) لدى أعضاء هيئة التدريس وفقا لمعايير الإعتماد الأكاديمي: دراسة إستكشافية لأعضاء هيئة التدريس فى جامعة الباحة فى المملكة العربية السعودية
بواسطة: أبو قاعود، غازي رسمي عايد منشور: (2022) -
الممارسات التدريسية لأعضاء هيئة التدريس في كلية الفنون والتصميم من وجهة نظر الطلبة
بواسطة: العتوم، منذر سامح محمد منشور: (2020)
