ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجيات التعلم الذا...>الوصف

فاعلية استراتيجيات التعلم الذاتي لتحسين الذاكرة العاملة لدى الأطفال المتفوقين عقلياً ذوي صعوبات تعلم الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of self-Learning Strategies to Improve the Working Memory of Mentally Superior Children with Learning Difficulties Mathematics
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: عبدالله، نعيمة محمد محمد سيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع233
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 15 - 68
رقم MD: 1124287
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | الطلبة المتفوقين عقلياً | تدريس الرياضيات | صعوبات تعلم الرياضيات | الذاكرة العاملة | استراتيجيات التعلم الذاتي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التعلم الذاتي | الذاكرة العاملة | المتفوقين عقليا | ذوي صعوبات تعلم | Self-Learning Strategies | Working Memory | Mentally Superior People with Learning Difficulties Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

357

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحسين الذاكرة العاملة لدي الأطفال المتفوقين عقليا ذوي الصعوبات تعلم الرياضيات من خلال برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم الذاتي، وتكونت عينة البحث من (20) تلميذا من تلاميذ المرحلة الابتدائية تراوحت أعمارهم من (9 : أقل من 12 سنة) عام وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، واستخدم البحث الأدوات التالية استمارة المستوي الاجتماعي الثقافي، ومقياس المصفوفات المتتابعة الملون، ومقياس صعوبات تعلم الرياضيات، ومقياس الفرز العصبي السريع ومقياس الذاكرة العاملة، والبرنامج التدريبي لتحسين الذاكرة العاملة، وأوضحت نتائج البحث تحسن لدي الأطفال المتفوقين عقليا ذوي صعوبات تعلم الرياضيات مما كان له أكبر الأثر في ارتفاع مستوي التحصيل في الرياضيات.

The aim of the research was to improve the working memory of mentally superior children with learning difficulties in mathematics through a training program based on self-learning strategies. The research sample consisted of (20) primary school students whose ages ranged from (9: less than 12 years) years. They were divided into two groups, one experimental and the other a control, and the research used the following tools: the sociocultural level questionnaire, the color sequential matrix scale, the mathematics learning difficulties scale, the rapid nervous screening scale, the working memory scale, and the training program to improve working memory. Difficulties in learning mathematics, which had the greatest impact on the high level of achievement in mathematics.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.