| LEADER |
04680nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1527178 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 603937
|a عمري، سهام نمر
|g Amri, Seham Nemer
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تحليلية تقويمية لكتاب العلوم للصف الرابع الأساسي في الأردن في ضوء مقروئيته، وإشراكيته، وعمليات العلم المتضمنة
|
| 246 |
|
|
|a An Analytical and Evaluative Study of the Science Textbook for the 4th Grade in Jordan in the light of its Readability, Involvement, and Science Processes Involved
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 120
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 4000
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة تقويم وتحليل كتاب العلوم للصف الرابع الأساسي الطبعة الأولى، التجريبية سلسلة هاربر كولنز للصف الرابع الأساسي في الأردن، للسنه الدراسية (2019/2020)، وتحليل إشراكيته ومقروئيته، ومدى تضمينه لعمليات العلم. استخدم اختبار كلوز (Cloze Test) لقياس مقروئية الكتاب، ومعادلة (Romy's FormuIa) لتحديد درجة إشراكيه الكتاب للطالب في عرض المحتوى التعليمي، والرسومات والأشكال، والأنشطة لجميع صفحات الكتاب، وأداة تحليل لتحديد عمليات العلم الأساسية والمتكاملة، تضمنت الأداة (13) عملية أساسية ومتكاملة بواقع (52) مؤشر، وتم التحقق من ثبات وصدق الأدوات المستخدمة. واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، تكون مجتمع الدراسة من جميع النصوص الموجودة في كتاب العلوم، ومن جميع طلاب الصف الرابع في الأغوار الشمالية البالغ عددهم (2089) في المدارس الحكومية للعام الدراسي (2019/2020)، وأما عينة الدراسة، تم اختيار أربعة نصوص من كتاب الطالب بطريقة عشوائية لتنفيذ المقروئية، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى مقروئية كتاب العلوم للصف الرابع متدن ويقع في المستوى الإحباطي، مما يعني أن ما يزيد على نصف الطلبة يعجزون عن قراءة النص واستيعابه بمساعدة المعلم، وأن (30%) من الطلاب يقعون في المستوى التعليمي، و(10%) فقط يقعون في المستوى المستقل دون الحاجة إلى مساعدة أحد، كما دلت نتائج الإشراكيه للمحتوى التعليمي أنها في المستوى المقبول، وقد بلغت (40%)، كما دلت إشراكيه الرسومات والأشكال على إشراكيه مرتفعة جدا للجزأين بلغت (1.30)، وهذا يدل على قدرة الرسومات والأشكال على تحفيز الطلبة على التفكير والاستنتاج، أما إشراكيه الأنشطة فقد كانت في المدى المقبول، حيث كانت في الجزأين (0.84)، ولمعرفة مدى تضمين عمليات العلم الأساسية والمتكاملة، تكونت عينة الدراسة من كتاب التمارين، وأظهرت نتائج التحليل تفاوتا في عمليات العلم المتضمنة.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|a الكتاب المدرسي
|a المناهج التحليلية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a خطايبة، عبدالله محمد
|g Khataibeh, Abdullah Mohammad
|e مشرف
|9 400001
|
| 700 |
|
|
|a المومني، إدريس فالح
|g Almomani, Idrees Faleh
|e مشرف
|9 172911
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4000-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4000-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4000-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4000-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4000-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4000-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4000-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4000-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4000-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4000-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4000-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1124518
|d 1124518
|
