مستوى الخدمات المقدمة للطلبة الموهوبين في الجامعات الأردنية من وجهة نظر الطلبة أنفسهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Level of Services Provided for Gifted Students in Jordanian Universities from the Perspective of the Students themselves |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | بحيص، رفاء محمد موسى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العودات، علي مصلح (مشرف) , كنعان، عيد محمد عيد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 134 |
| رقم MD: | 1124737 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
207
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الخدمات المقدمة للطلبة الموهوبين في الجامعات الأردنية من وجهة نظر الطلبة أنفسهم، وفيما إذا كان هناك أثر للمتغيرات الديمغرافية (الجنس، الكلية، نوع القبول، السنة الدراسية، والتقدير) على استجابات الطلبة الموهوبين. لتحقيق ذلك تم تطوير أداة مكونة من (51) فقرة موزعة على خمسة مجالات هي: السياسات والتعليمات، الخدمات الإدارية، الخدمات التعليمية (الأكاديمية)، الخدمات الإرشادية والاجتماعية، المهارات والإبداع. تم استخرج دلالات صدق وثبات مقبولة لأداة الدراسة ومن ثم توزيعها على عينة قصدية متيسرة تكونت من (247) من الطلبة الموهوبين في الجامعات الأردنية، بواقع (137) طالبا وطالبة من طلبة الجامعة الأردنية، و(110) طالبا وطالبة من طلبة جامعة اليرموك. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الخدمات المقدمة للطلبة الموهوبين في الجامعات الأردنية كان متوسطا على كافة المجالات من وجهة نظر الطلبة، حيث بلغ المتوسط الحسابي للأداة ككل(3.17)، جاء في المرتبة الأولى مجال السياسات والتعليمات بمتوسط حسابي(3.30) وبدرجة متوسطة، ثم يليه في المرتبة الثانية مجال الخدمات الإدارية بمتوسط حسابي(3.23) وبدرجة متوسطة، ثم يليه بعد ذلك في المرتبة الثالثة مجال الخدمات الإرشادية والاجتماعية بمتوسط حسابي(3.21) وبدرجة متوسطة، ثم يليه في المرتبة الرابعة مجال المهارات والإبداع بمتوسط حسابي(3.14) وبدرجة متوسطة، ثم يليه في المرتبة الخامسة والأخيرة مجال الخدمات التعليمية (الأكاديمية) بمتوسط حسابي(2.98) وبدرجة متوسطة. وكذلك أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغيرات الدراسة: نوع القبول، السنة الدراسية، التقدير، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغيرات الدراسة: الجنس، الكلية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى الخدمات المقدمة للطلبة الموهوبين في المدارس العادية من وجهة نظر الطلبة والمعلمين في مدينة عمان
بواسطة: السرور، ناديا هايل منشور: (2013) -
مستوى الدعم الرسمي وغیر الرسمي المقدم للطلبة ذوي الإعاقة في الجامعات الأردنیة من وجهة نظر الطلبة أنفسهم وأعضاء هیئة التدریس
بواسطة: الحسن، جواهر أحمد جوهر منشور: (2019) -
جودة التعليم الإلكتروني للطلبة الموهوبين وفقا لمعايير برامج الموهوبين الدولية من وجهة نظر المعلمين والطلبة في السعودية
بواسطة: القحطاني، سعيد مشبب علي منشور: (2016) -
تقييم البرامج الإثرائية المقدمة للطلبة الموهوبين والمتفوقين في الجليل الأسفل من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: ذياب، محمد نصير منشور: (2017) -
الخدمات الإرشادية المقدمة للطلبة الموهوبين في المدارس الحكومية في محافظة عجلون
بواسطة: الربابعة، نعمات محمود منشور: (2017)
