ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج بارمان في اكتساب...>الوصف

فاعلية نموذج بارمان في اكتساب المفاهيم الفقهية وتنمية التفكير عالي الرتبة في التربية الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Barman Model in Acquiring Jurisprudential Concepts and Developing High-Level Thinking in Islamic Education
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: نجادات، أحمد محمد الهندي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Njadat, Ahmad Mohammed
المجلد/العدد: مج17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 23 - 37
DOI: 10.47015/17.1.2
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1125349
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | تدريس التربية الإسلامية | المفاهيم الفقهية | التفكير عالي الرتبة | نموذج بارمان | محافظة إربد | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج بارمان | التربية الإسلامية | المفاهيم الفقهية | التفكير عالي الرتبة | Barman Model | Islamic Education | Jurisprudential Concepts | High-Level Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى قياس فاعلية نموذج بارمان في اكتساب المفاهيم الفقهية وتنمية التفكير عالي الرتبة في التربية الإسلامية. ولتحقيق هدف الدراسة، اعتمد الباحث التصميم شبه التجريبي ذا المجموعتين التجريبية والضابطة. وتمثل مجتمع الدراسة في طلاب الصف العاشر في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة اربد، واختيرت المدرسة النموذجية في جامعة اليرموك بصورة قصدية، وكان عدد أفراد العينة (62) طالباً، وزعوا إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة) بالتساوي. درس الباحث المجموعتين بنفسه خلال العام الدراسي (2018/ 2019) حسب توزيع إدارة المدرسة لدروس الفقه في الخطة الدراسية السنوية للمعلم، واستغرق تطبيق الدراسة عاماً دراسياً كاملاً، وأعد الباحث اختباراً في اكتساب المفاهيم الفقهية، تالف من (50) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وتم تبني اختبار التفكير عالي الرتبة لمحمود وحسين (2019)، المتضمن (40) فقرة. وأظهرت النتائج وجود فاعلية لنموذج بارمان في اكتساب المفاهيم الفقهية، وتفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في تنمية مهارة التفكير عالي الرتبة في التربية الإسلامية.

The study aimed at measuring the effectiveness of Barman model in acquiring jurisprudence concepts and developing high-level thinking in Islamic education. To achieve the aim of the study, the researcher adopted a semi - experimental design with partial control of the experimental and control groups. The study population was represented by the tenth-grade students in the Directorate of Education of the Irbid Kasbah Brigade. The model school of Yarmouk University was chosen intentionally. The sample size was (62) students, distributed into two groups (experimental and control) equally. The researcher taught the two groups himself during the academic year (2018/ 2019) according to the distribution of the school administration to the lessons of jurisprudence in the teacher’s annual study plan and the study took an entire academic year to be implemented. The researcher also prepared a test in the acquisition of jurisprudence concepts, which consisted of (50) questions of multiple choice type, The high-ranking thinking test was adopted from Mahmoud and Hussein (2019), which includes (40) questions. The results showed the effectiveness of the Barman model in the acquisition of jurisprudential concepts and the superiority of the experimental group to the control group in developing of high-level thinking skill in Islamic education.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.