فاعلية نموذج بارمان في اكتساب المفاهيم الفقهية وتنمية التفكير عالي الرتبة في التربية الإسلامية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Barman Model in Acquiring Jurisprudential Concepts and Developing High-Level Thinking in Islamic Education |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الأردنية في العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | نجادات، أحمد محمد الهندي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Njadat, Ahmad Mohammed |
| المجلد/العدد: | مج17, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 23 - 37 |
| DOI: |
10.47015/17.1.2 |
| ISSN: |
1814-9480 |
| رقم MD: | 1125349 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
نموذج بارمان | التربية الإسلامية | المفاهيم الفقهية | التفكير عالي الرتبة | Barman Model | Islamic Education | Jurisprudential Concepts | High-Level Thinking
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04696nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1868192 | ||
| 024 | |3 10.47015/17.1.2 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |a نجادات، أحمد محمد الهندي |g Njadat, Ahmad Mohammed |e مؤلف |9 324641 | ||
| 245 | |a فاعلية نموذج بارمان في اكتساب المفاهيم الفقهية وتنمية التفكير عالي الرتبة في التربية الإسلامية | ||
| 246 | |a The Effectiveness of Barman Model in Acquiring Jurisprudential Concepts and Developing High-Level Thinking in Islamic Education | ||
| 260 | |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |c 2021 | ||
| 300 | |a 23 - 37 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية إلى قياس فاعلية نموذج بارمان في اكتساب المفاهيم الفقهية وتنمية التفكير عالي الرتبة في التربية الإسلامية. ولتحقيق هدف الدراسة، اعتمد الباحث التصميم شبه التجريبي ذا المجموعتين التجريبية والضابطة. وتمثل مجتمع الدراسة في طلاب الصف العاشر في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة اربد، واختيرت المدرسة النموذجية في جامعة اليرموك بصورة قصدية، وكان عدد أفراد العينة (62) طالباً، وزعوا إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة) بالتساوي. درس الباحث المجموعتين بنفسه خلال العام الدراسي (2018/ 2019) حسب توزيع إدارة المدرسة لدروس الفقه في الخطة الدراسية السنوية للمعلم، واستغرق تطبيق الدراسة عاماً دراسياً كاملاً، وأعد الباحث اختباراً في اكتساب المفاهيم الفقهية، تالف من (50) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وتم تبني اختبار التفكير عالي الرتبة لمحمود وحسين (2019)، المتضمن (40) فقرة. وأظهرت النتائج وجود فاعلية لنموذج بارمان في اكتساب المفاهيم الفقهية، وتفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في تنمية مهارة التفكير عالي الرتبة في التربية الإسلامية. | ||
| 520 | |b The study aimed at measuring the effectiveness of Barman model in acquiring jurisprudence concepts and developing high-level thinking in Islamic education. To achieve the aim of the study, the researcher adopted a semi - experimental design with partial control of the experimental and control groups. The study population was represented by the tenth-grade students in the Directorate of Education of the Irbid Kasbah Brigade. The model school of Yarmouk University was chosen intentionally. The sample size was (62) students, distributed into two groups (experimental and control) equally. The researcher taught the two groups himself during the academic year (2018/ 2019) according to the distribution of the school administration to the lessons of jurisprudence in the teacher’s annual study plan and the study took an entire academic year to be implemented. The researcher also prepared a test in the acquisition of jurisprudence concepts, which consisted of (50) questions of multiple choice type, The high-ranking thinking test was adopted from Mahmoud and Hussein (2019), which includes (40) questions. The results showed the effectiveness of the Barman model in the acquisition of jurisprudential concepts and the superiority of the experimental group to the control group in developing of high-level thinking skill in Islamic education. | ||
| 653 | |a التعليم الأساسي |a تدريس التربية الإسلامية |a المفاهيم الفقهية |a التفكير عالي الرتبة |a نموذج بارمان |a محافظة إربد |a الأردن | ||
| 692 | |a نموذج بارمان |a التربية الإسلامية |a المفاهيم الفقهية |a التفكير عالي الرتبة |b Barman Model |b Islamic Education |b Jurisprudential Concepts |b High-Level Thinking | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |e Jordan Journal of Educational Sciences |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ |l 001 |m مج17, ع1 |o 0151 |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية |v 017 |x 1814-9480 | ||
| 856 | |u 0151-017-001-002.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1125349 |d 1125349 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر أنموذج بارمان في اكتساب المفاهيم الفقهية وتنمية التفكير عالي الرتبة لدى طالبات المرحلة الثانوية في مادة الفقه 1 بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: العرابي، عبير بنت عبدالقادر إبراهيم منشور: (2022) -
أثر تدريس التربية الإسلامية وفق مدخل التفكير المفهومي في اكتساب المفاهيم الفقهية وتنمية الفاعلية الذاتية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في الأردن
بواسطة: البقور، مهند فوزي أحمد منشور: (2015) -
أثر أنموذج بارمان في تنمية التفكير عالي الرتبة لدى طلاب الصف الخامس الإعدادي في مادة التربية الإسلامية في دولة العراق
بواسطة: الخفاجي، رائد ادريس محمود منشور: (2019) -
أثر استخدام أنموذج بارمان في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى طالبات المرحلة المتوسطة وتنمية مهارات التفكير البصري لديهن
بواسطة: الشكرجي، لجين سالم مصطفى محمد منشور: (2021) -
أثر نموذج مارزانو في اكتساب المفاهيم الفقهية وتنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مبحث التربية الإسلامية واتجاهاتهم نحو الأردن
بواسطة: النعانعة، إبراهيم علي إبراهيم منشور: (2018)
