ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الرسوم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الرسوم التوضيحية في تحسين مهارات الفهم القرائي لدى طلبة صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Graphic Organizers in the Development of Reading Comprehension among Students with Learning Difficulties
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: البلوي، ماجد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مهيدات، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 93 - 104
DOI: 10.47015/17.1.6
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1125392
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم | المهارات القرائية | الفهم القرائي | الاستراتيجيات التعليمية | استراتيجية الرسوم التوضيحية | محافظة القريات | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرسوم التوضيحية | الفهم القرائي | الطلبة ذوو صعوبات التعلم | Graphic Organizers | Reading Comprehension | Students with Learning Difficulties
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فعالية برنامج قائم على الرسوم التوضيحية في تحسين مهارات الفهم القرائي في المستوى الحرفي، والاستنتاجي لدى عينة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء اختبار لقياس الفهم القرائي بمستوياته: الحرفي والاستنتاجي لمستوى الصف الرابع، وتوفرت للاختبار الخصائص السيكومترية اللازمة. كما تم بناء برنامج تدريبي للفهم القرائي يستند إلى الرسوم التوضيحية. تكونت عينة الدراسة من أربعين (40) طالبا تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، وتم توزيعهم عشوائياً في مجموعتين: تجريبية وضابطة. وتم تطبيق الاختبار القبلي على المجموعتين. بعدها تعرضت المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي، بينما تعرضت المجموعة الضابطة للطريقة التقليدية، وتم تطبيق الاختبار البعدي على المجموعتين. أشارت النتائج إلى أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في الدرجة الكلية على مهارات الفهم القرائي، لصالح المجموعة التجريبية. كما أشارت النتائج إلى أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية في مستوى الفهم القرائي الحرفي، والاستنتاجي.

This study aims at investigating the effectiveness of a program based on graphic organizers in improving reading comprehension skills at the literal and inferential levels for a sample of students with learning difficulties in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve the aims of the study, a test was developed to measure reading comprehension at the literal and inferential levels for the fourth grade level. The study sample consisted of (40) students that have been selected due to their availability and they were randomly distributed into two groups; experimental and control. The pre-test was conducted for the two groups. The experimental group was exposed to the training program, whereas the control group was exposed to the traditional method. The post–test was implemented on both groups. Results indicated that there are statistically significant differences between the two groups in the total score on the skills of reading comprehension, in favor of the experimental group. Also, there are statistically significant differences between the two groups, in favor of the experimental group, in literal and inferential levels of reading comprehension.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.