أثر استخدام استراتيجية الرسوم التوضيحية في تحسين مهارات الفهم القرائي لدى طلبة صعوبات التعلم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Graphic Organizers in the Development of Reading Comprehension among Students with Learning Difficulties |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الأردنية في العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | البلوي، ماجد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | مهيدات، محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج17, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 93 - 104 |
| DOI: |
10.47015/17.1.6 |
| ISSN: |
1814-9480 |
| رقم MD: | 1125392 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الرسوم التوضيحية | الفهم القرائي | الطلبة ذوو صعوبات التعلم | Graphic Organizers | Reading Comprehension | Students with Learning Difficulties
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04656nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1868245 | ||
| 024 | |3 10.47015/17.1.6 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |9 604399 |a البلوي، ماجد |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر استخدام استراتيجية الرسوم التوضيحية في تحسين مهارات الفهم القرائي لدى طلبة صعوبات التعلم | ||
| 246 | |a The Effectiveness of Graphic Organizers in the Development of Reading Comprehension among Students with Learning Difficulties | ||
| 260 | |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |c 2021 | ||
| 300 | |a 93 - 104 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فعالية برنامج قائم على الرسوم التوضيحية في تحسين مهارات الفهم القرائي في المستوى الحرفي، والاستنتاجي لدى عينة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء اختبار لقياس الفهم القرائي بمستوياته: الحرفي والاستنتاجي لمستوى الصف الرابع، وتوفرت للاختبار الخصائص السيكومترية اللازمة. كما تم بناء برنامج تدريبي للفهم القرائي يستند إلى الرسوم التوضيحية. تكونت عينة الدراسة من أربعين (40) طالبا تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، وتم توزيعهم عشوائياً في مجموعتين: تجريبية وضابطة. وتم تطبيق الاختبار القبلي على المجموعتين. بعدها تعرضت المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي، بينما تعرضت المجموعة الضابطة للطريقة التقليدية، وتم تطبيق الاختبار البعدي على المجموعتين. أشارت النتائج إلى أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في الدرجة الكلية على مهارات الفهم القرائي، لصالح المجموعة التجريبية. كما أشارت النتائج إلى أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية في مستوى الفهم القرائي الحرفي، والاستنتاجي. | ||
| 520 | |b This study aims at investigating the effectiveness of a program based on graphic organizers in improving reading comprehension skills at the literal and inferential levels for a sample of students with learning difficulties in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve the aims of the study, a test was developed to measure reading comprehension at the literal and inferential levels for the fourth grade level. The study sample consisted of (40) students that have been selected due to their availability and they were randomly distributed into two groups; experimental and control. The pre-test was conducted for the two groups. The experimental group was exposed to the training program, whereas the control group was exposed to the traditional method. The post–test was implemented on both groups. Results indicated that there are statistically significant differences between the two groups in the total score on the skills of reading comprehension, in favor of the experimental group. Also, there are statistically significant differences between the two groups, in favor of the experimental group, in literal and inferential levels of reading comprehension. | ||
| 653 | |a صعوبات التعلم |a المهارات القرائية |a الفهم القرائي |a الاستراتيجيات التعليمية |a استراتيجية الرسوم التوضيحية |a محافظة القريات |a السعودية | ||
| 692 | |a الرسوم التوضيحية |a الفهم القرائي |a الطلبة ذوو صعوبات التعلم |b Graphic Organizers |b Reading Comprehension |b Students with Learning Difficulties | ||
| 700 | |9 604400 |a مهيدات، محمد |g Muhidat, Mohammad A. |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 006 |e Jordan Journal of Educational Sciences |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ |l 001 |m مج17, ع1 |o 0151 |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية |v 017 |x 1814-9480 | ||
| 856 | |u 0151-017-001-006.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1125392 |d 1125392 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام إستراتيجية الرسوم التوضيحية في تحسين مهارات الفهم القرائي لدى طلبة صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية
بواسطة: البلوي، ماجد سليمان ساعد منشور: (2014) -
أثر استخدام أسلوب التكرار والرسوم التوضيحية في تحصيل تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في مادة القراءة وميلهم نحوها
بواسطة: الكيكي، حسن عبدالجبار سعيد منشور: (2021) -
فاعلية استراتيجية تدريس مقترحة قائمة على الصور والرسوم التوضيحية في تنمية بعض مفاهيم ورموز ومهارات الثقافة البصرية وتحقيق بعض معايير كفاءتها لدى طالبات كلية العلوم والدراسات الإنسانية بضرماء
بواسطة: حكمي، حليمة بنت محمد بن محمد منشور: (2023) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على القراءة التشاركية المدعومة بتقنية الرسوم التوضيحية في تنمية المفاهيم النحوية لدى طلاب الصف الأول المتوسط بالمدينة المنورة
بواسطة: المنتشري، علي بن أحمد عبدالله منشور: (2020) -
استراتيجية التساؤل الذاتي ودورها في تحسين الفهم القرائي للطلاب ذوي صعوبات التعلم: مراجعة أدبيات
بواسطة: المرعبة، أحلام بنت محمد منشور: (2023)
