ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Cross-Cultural Study of Crit...>الوصف

A Cross-Cultural Study of Criticism Strategies: Iraqi and Malay ESL Learners

العنوان بلغة أخرى: دراسة عن طريق الثقافات لاستراتيجيات النقد: عراقيون وماليزيون متعلمون للغة الإنجليزية بوصفها لغة ثانية
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: علي، شروق عبودي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Shurooq Abboodi
المجلد/العدد: ع107
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 49 - 72
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1126225
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات اللغوية | النقد | اللغة الإنجليزية | معلم اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات لغوية | النقد المباشر | النقد غير المباشر | عراقيون | ماليزيون | Linguistics Strategies | Direct Criticism | Indirect Criticism | Iraqis | Malays
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: النقد كمعيار تقييمي يمثل كلاما مهما لمتعلمي اللغة الإنجليزية لتحسين كلامهم وأفعالهم في حياتهم الأكاديمية. ولكنه يدرك بشكل مختلف عن طريق ثقافات مختلفة. أظهرت قليل من الدراسات أن الأشكال اللغوية للغة الواحدة تختلف عن تلك الأشكال الموجودة في لغة أخرى. لذلك تهدف هذه الدراسة إلى تحري التشابهات والاختلافات عن طريق الثقافات بين ستين متعلما جامعيا عراقيا وماليزيا في استعمال استراتيجيات النقد. جمعت البيانات باستعمال اختبار اكمال النص ومقابلة المجموعة. رمزت البيانات بالاعتماد على موديل نوين للنقد بما يخص إدراك الاستراتيجيات. استعملت طرائق وصفية وكمية في تحليل البيانات. كشفت النتائج بجلاء أن المجموعتين تستعملان استراتيجيات النقد نفسها ولكن العراقيين أكثر مباشرة من الماليزيين الذين يختارون عدم المباشرة في نقدهم. وأخيرا وفرت هذه الدراسة بعض المضامين التربوية لمدرسي اللغة الإنجليزية بوصفها لغة ثانية أو أجنبية.

Criticism, as an evaluative criterion, is a significant speech act for English language learners to improve their speech and actions in their academic life. Yet, it is realized differently across diverse cultures. Few studies have shown that the linguistics forms of one language are different from those available in another language. Hence, this study aims to investigate the cross-cultural similarities and differences between 60 Iraqi and Malay university learners in the use of criticism strategies. The data are collected using a Discourse Completion Test (DCT) and a Focus Group Interview (FGI). The data are coded based on Nguyen’s (2005) coding scheme of criticism in terms of the realization strategies. Qualitative and quantitative approaches are used in the analysis of data. The findings evidently uncover that both groups use similar categories of criticism strategies, but Iraqis use more direct criticisms than Malays who opt for indirectness in their criticisms. Finally, some pedagogical implications for teachers of English as a second or foreign language are provided in this study.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.