ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستراتيجية التعلم البنا...>الوصف

فاعلية إستراتيجية التعلم البنائي في تحصيل مادة التربية الفنية لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Constructive Learning Strategy in Achieving Art Education for Sixth-Grade Primary Students
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: محمد، علي جبار (مؤلف)
المجلد/العدد: ع107
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 260 - 276
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1126342
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | إستراتيجية التعلم البنائي | تدريس التربية الفنية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية التعلم البنائي | التربية الفنية | Structural Learning Strategy | Art Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة فاعلية استراتيجية التعلم البنائي في تحصيل مادة التربية الفنية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. استعمل الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين المستقلتين والمتكافئتين، تم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية من تلاميذ الصف السادس الابتدائي واختار الباحث الشعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق التعلم البنائي، ومثلت الشعبة (ب) المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية، بلغ عدد التلاميذ (40) تلميذا وتلميذة بواقع (20) تلميذا وتلميذة في كل شعبة، اعد الباحث أداة البحث (الاختبار المهارى، واستمارة تقويم الأداء المهارى)، وتم التحقق من الصدق وثبات الأداة واستخدم اختبار (t-test) لمعالجة البيانات إحصائيا، أظهرت النتائج تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست محتوى التربية الفنية باستخدام استراتيجية التعلم البنائي على وفق المحتوى الذي اعد في الخطط التدريسية (التعبير الفني) بحسب الاختبار المهارى البعدي على أقرانهم تلاميذ المجموعة الضابطة.

The aim of the research is to find out the effectiveness of the constructivist learning strategy in achieving the subject of artistic education for sixth graders. The researcher used the experimental design with two independent and equal groups. The research sample was randomly chosen from the sixth grade primary students and the researcher chose Division (A) to represent the experimental group that is taught according to structural learning, and Division B represented the control group that is taught in the traditional way. Students (40) male and female students, with (20) male and female students in each division. The researcher prepared the research tool (the skill test), validation was verified and the tool was stable and used the T-test to statistically process the data. The results showed the superiority of the students of the experimental group that studied The content of Technical Rbia using Strategy on learning constructivist according to the content prepared in instructional plans (artistic expression) according to the skill of the post test on pupils control group peers.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.