ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الصف ال...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الصف المعكوس في التحصيل العلمي لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Flipped Classroom Strategy on the Scientific Achievement of Fourth Grade Students in Science Subject
المؤلف الرئيسي: عليان، شيرين عزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حميدي، ديالا عبدالهادي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 54
رقم MD: 1126423
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الاردنية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الاستراتيجيات الحديثة | الصف المعكوس | التحصيل العلمي | التعليم الأساسي | معلمو العلوم
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

256

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية الصف المعكوس في التحصيل العلمي لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم، وتكونت عينة الدراسة من (44) طالبا وطالبة اختيروا قصديا ووزعوا على مجموعتي الدراسة عشوائيا. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار تحصيلي في مادة العلوم حسب هرم بلوم، بعد استخدام مجموعة من أساليب التدريس المنبثقة عن استراتيجية الصف المعكوس، ثم التحقق من صدقه وثباته، وأظهرت النتائج: 1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) في المتوسطات الحسابية على اختبار التحصيل العلمي تعزى للمجموعة؛ لصالح أفراد المجموعة التجريبية. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) في المتوسطات الحسابية على اختبار التحصيل العلمي تعزى لمتغير الجنس. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بتشجيع معلمي العلوم على تدريس الطلبة باستخدام استراتيجية الصف المعكوس.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.