The Most and the Least Enhanced Speaking Skill "Fluency, Accuracy of Grammar, and Accuracy of Vocabulary" by a web 2.0 Enhanced Project Based Learning Instructional Program of the Jordanian EFL Female Eleventh Grade Students
| العنوان بلغة أخرى: |
مهارة المحادثة الأقل والأكثر تحسنا تحديد "مهارة الطاقة، دقة القواعد ودقة المفردات" بواسطة برنامج تعليمي قائم على التعلم القائم على المشروع المعزز باستخدام ويب 2.0 لدى طالبات الصف الحادي عشر الأردنيات |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية |
| الناشر: | الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا |
| المؤلف الرئيسي: | Migdadi, Anwar Solaiman (Author) |
| المجلد/العدد: | مج29, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 571 - 589 |
| DOI: |
10.33976/IUGJEPS.29.1/2021/25 |
| ISSN: |
2410-2946 |
| رقم MD: | 1126882 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مهارات المحادثة | التعلم القائم على المشروع | ويب 2.0 | برنامج تدريسي | Spaeking Skills | Projecect-Based Learning | Web 2.0 | Instructional Program
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
57
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى اكتشاف ما أكثر مهارة من مهارات المحادثة الثلاث (تحديداً الطلاقة، دقة المفردات، ودقة القواعد) الأكثر والأقل استفادة من البرنامج التدريسي المقترح: برنامج قائم على العمل من خلال المشروع معززاً باستخدام ويب 2.0. كانت المشاركات في البحث (21) طالبة من طالبات الصف الحادي عشر الأردنيات اللواتي تم اختيارهن بشكل قصدي في إحدى المدارس الأردنية اللواتي يدرسن اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. استخدمت الباحثة التصميم التجريبي/ امتحان قبلي بعدي. وهكذا تم اختبار الطالبات قبل إجراء التجربة، وتم استخدام أداة لرصد أداء الطالبات على الامتحان. تم تصميم البرنامج التدريسي بناء على استخدام إجراءات التعلم القائم على المشروع معززاً باستخدام مجموعة من أدوات الويب 2 تحديداً موقع ويبلي، مجموعة مراسلة على الفيس بوك، بعض الفيديوهات على موقع اليوتيوب، ويكبيديا، بعض المدونات والمواقع ذات العلاقة. طلب من الطالبات إنشاء وتطوير مواقع على الإنترنت باستخدام ويبلي. ومن خلال عملية تطوير المواقع، عملت الطالبات في مجموعات لمناقشة الموضوعات، كما قدمت الطالبات صفحات الموقع شفويا بعد تطويرها كمنتج نهائي للمشروع. بعد ذلك تم اختبار الطالبات باستخدام الامتحان البعدي للمحادثة لمعرفة التطور لكل مهارة محادثة. بعد التحليل الإحصائي المناسب تبين أن المهارات الثلاث قد تطورت، وكانت أكثر مهاره تحسنا هي مهارة دقة المفردات يليها مهارة الطلاقة، وكانت الأقل تحسنا هي مهارة دقة قواعد اللغة. The present study attempts to find out the most and the least speaking skill (Viz. Fluency, accuracy of grammar, and accuracy of vocabulary) that was enhanced by a web 2.0-enhanced project-based learning instructional program. The study followed the experimental design pre-post test. The participants of the study were (21) female Jordanian eleventh grade students who studied English language as foreign language (EFL). They were purposefully selected from a school in Jordan. The instructional program was designed based on the use of project-based learning procedures that were enhanced by the use of web 2.0 tools specifically a weebly website, a Facebook messaging group, some YouTube videos, Wikipedia, some blogs and related websites. Students were asked to create and develop websites on the Internet using weebly. Through the website development process, the students worked in groups to discuss topics and also to present the web pages of the websites orally after developing them as the final products of the project. After that, the students were tested using the speaking post-test to find out the development for each speaking skill. After the appropriate statistical analysis, it was found that the three speaking skills were developed, and the most speaking skill enhanced by the instructional program was vocabulary followed by fluency, and the least enhanced skill was grammar. |
|---|---|
| ISSN: |
2410-2946 |
عناصر مشابهة
-
The Effect of a Web 2.0-Enhanced Project - Based Learning Program on Jordanian EFL Eleventh Grade Students Speaking Skills and their Perceptions of its Utility
بواسطة: مقدادي، أنور منشور: (2020) -
The Effect of Using Motivating Project-Based Learning Strategy on Changing Students Attitudes, Improving English Speaking and Writing Skills among Eleventh Grade Female Students in Jordan
بواسطة: أبو النجا، ميسون حسن محمد منشور: (2017) -
The Effect of an Instructional Reading Program Based on the Successful Readers' Strategies on Jordanian EFL Eleventh Grade Students' Reading Comprehension
بواسطة: Al Shraah, Malek Hussein منشور: (2014) -
The Effectiveness of an Instructional Program Based on SCAMPER Strategy in Improving English Speaking Skills among and Vocabulary Fifth-Grade Students in Jordan
بواسطة: العمري، بيان صالح منشور: (2022) -
The Impact of Using Some Web 2.0 Application on Enhancing the Secondary Stage Students EFL Argumentative Writing and Critical Reading Skills
بواسطة: Al-Arab, Marwa Hamdy Ezz منشور: (2019)
