ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التعلم النشط في تح...>الوصف

أثر استخدام التعلم النشط في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة الرياضيات واتجاهاتهم نحوها في مدارس مديرية التربية والتعليم لقصبة الكرك

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Active learning on the 3rd Graders Achievement and Attitudes in Mathematics at the Schools of Karak Directorate of Education
المؤلف الرئيسي: المعايطة، فداء عبدالله سليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almaaitah, Fedaa Abdullah
مؤلفين آخرين: الطويسي، أحمد عيسى علي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2020
موقع: مؤتة
الصفحات: 1 - 100
رقم MD: 1126931
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة مؤتة
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
الاستراتيجيات الحديثة | التعلم النشط | التعليم الأساسي | التحصيل الدراسي | معلمو الرياضيات | القدرات العقلية | العمليات الحسابية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

212

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف إلى أثر استخدام التعلم النشط في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة الرياضيات واتجاهاتهم نحوها في مدارس مديرية التربية والتعليم لقصبة الكرك. وتم استخدام استراتيجية التعلم النشط (التعلم باللعب، تعلم الأقران) مقارنة بطريقة التدريس الاعتيادية. واستخدمت الدراسة المنهج شبة التدريجي لجمع البيانات عبر اختبارين قبلي وبعدي، وكذلك استبيان لتحديد اتجاهات الطلاب نحو مادة الرياضيات. واشتملت عينة الدراسة على (73) طالبا وطالبة مقسمين إلى مجموعتين: الأولى من (35) طالبا وطالبة شكلت المجموعة الضابطة طبق عليهم طريقة التدريس التقليدية، والثانية (38) طالبا وطالبة شكلت المجموعة التجريبية طبق عليهم استراتيجية التعلم النشط. توصلت الدراسة إلى أن تطبيق استراتيجية التعلم النشط (التعلم باللعب، تعلم الأقران) له أثرا إيجابيا على تحصيل الطلبة في الرياضيات (وحدة الضرب) مقارنة بطريقة التدريس الاعتيادية وبمتوسط حسابي بلغ (15.68) للمجموعة التجريبية في حين بلغ متوسط المجموعة الضابطة (13.06). من ناحية أخرى أكدت النتائج الأثر الإيجابي لاستراتيجية التعلم النشط على اتجاهات الطلبة نحو الرياضيات، حيث بلغ متوسط اتجاهات الطلبة (3.87) لطلبة المجموعة التجريبية، في حين بلغ (2.97) لطلبة المجموعة الضابطة. أما بخصوص متغيرات الدراسة، فقد كشفت النتائج عن عدم وجود أية فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة الذكور والإناث في تحصيلهم العلمي وكذلك اتجاههم نحو مادة الرياضيات. وأخيرا، أوصت الدراسة بتطوير وتضمين استراتيجية التعلم النشط (التعلم باللعب، تعلم الأقران) في منهاج الرياضيات لجميع المراحل الدراسية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.