ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توافر الكفايات اللازمة لاس...>الوصف

مدى توافر الكفايات اللازمة لاستخدام مستحدثات التعلم الرقمي في التدريس لدى معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة بمحافظة بيشة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بسيوني، عبير بدير محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الأكلبي، نوير بنت مسعود بن بريك (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع100
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 587 - 630
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1126956
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | معلمو العلوم | الكفايات التدريسية | التعلم الرقمي | المستحدثات التكنولوجية | محافظة بيشة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات | مستحدثات التعلم الرقمي | Competencies | Digital Learning Innovations
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

141

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى توافر الكفايات اللازمة لاستخدام مستحدثات التعلم الرقمي في التدريس لدى معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة بمحافظة بيشة، وتحقيقا لأهداف الدراسة؛ تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال بناء قائمة من الكفايات اللازمة لاستخدام مستحدثات التعلم الرقمي في تدريس العلوم، تكونت من (45) كفاية قسمت إلى ثلاثة محاور وهي: كفايات ثقافية (الإلمام بمستحدثات التعلم الرقمي في تدريس العلوم)، وكفايات مهارية (استخدام مستحدثات التعلم الرقمي في تدريس العلوم)، وكفايات أخلاقيات استخدام مستحدثات التعلم الرقمي في تدريس العلوم، وتضمينها في استبانة كأداة للدراسة، وطبقت الدراسة على عينة عشوائية من معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة بمحافظة بيشة تكونت من (١٦٠) معلمة، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، من أبرزها: التوصل إلى قائمة بالكفايات اللازمة لاستخدام مستحدثات التعلم الرقمي في التدريس، وأن هذه الكفايات توافرت بشكل عام بدرجة متوسطة من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة في جميع المحاور، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير: المؤهل العلمي، والدورات التدريبية في مجال الحاسب الآلي، وفي ضوء ما سبق قدمت الدراسة عددا من التوصيات أبرزها: زيادة الاهتمام بالكفايات اللازمة لاستخدام مستحدثات التعلم الرقمي لدى معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة، وتبني الكفايات التي توصلت إليها الدراسة وتحويلها إلى برامج تدريبية، ودراسة مدى فاعليتها على اكتساب معلمات العلوم لهذه الكفايات.

The study aimed at recognizing the extent of availability of the necessary competencies for using innovations of digital learning in teaching among female science teachers at the middle school in Bisha Governorate. In order to achieve the aims of the study, the analytical descriptive approach was used through constructing a list of competencies that are necessary for using the innovations of digital learning in teaching science. The list was composed of (45) competencies that were divided into three dimensions as follows: Cultural competencies (knowledge of digital learning innovations in teaching science), skill competencies (using digital learning innovations in teaching science), and moral competencies that are related to using digital learning innovations in teaching science. The competencies were included in a questionnaire as a tool of the study. The study was conducted on a random sample of female science teachers at the middle school in Bisha Governorate (n = 160). The study concluded several results, the most prominent of which were the following: Identifying a list of the necessary competencies for using digital learning innovations in teaching, as these competencies were generally available in a moderate degree, from the perspective of the study sample individuals in all dimensions. The study also revealed the existence of statistically significant differences in the perspectives of the study sample individuals that are attributed to variables of educational qualification and training courses in the field of computer. In the light of what was previously mentioned, the study introduced many recommendations, such as: Increasing care for competencies that are necessary for using the innovations of digital learning among female science teachers at the middle school, adopting the competencies that were revealed by the study transforming them into training programs, and studying their effectiveness in science teachers' acquisition of such competencies.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.