ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتطوير الأداء التدر...>الوصف

تصور مقترح لتطوير الأداء التدريسي لمعلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية في المرحلة الابتدائية في ضوء الكفايات التدريسية اللازمة لهم

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة المجمعة - مركز النشر والترجمة
المؤلف الرئيسي: العثمان، ناصر بن عثمان بن راشد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 88 - 117
ISSN: 1658-6204
رقم MD: 1127221
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | التعليم الابتدائي | الدراسات الاجتماعية | الأداء التدريسي | التنمية المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التطوير | الأداء التدريسي | معلمو الدراسات الاجتماعية والوطنية | الكفايات التدريسية | Development | Teaching Performance | Teachers of Social and National Studies | Teaching Competencies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لتطوير الأداء التدريسي لمعلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية في المرحلة الابتدائية في ضوء الكفايات التدريسية اللازمة، من خلال الوقوف على واقع ممارسة المعلمين لتلك الكفايات، وذلك بتطبيق أداة الدراسة المتمثلة في بطاقة الملاحظة، وهي من إعداد الباحث، وقد قُسمت إلى أربعة محاور، هي: كفايات التخطيط، وكفايات التنفيذ، وكفايات التقويم، وكفايات إدارة الصف، وأجريت عليها معاملات الصدق والثبات اللازمة، وطُبقت على عينة مكونة من (28) معلماً من معلمي المرحلة الابتدائية، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي. وأظهرت نتائج الدراسة توافر الكفايات التدريسية (التخطيط، والتنفيذ، والتقويم، وإدارة الصف) اللازمة لدى معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية في المرحلة الابتدائية بدرجة متوسطة، كما بينت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية في المرحلة الابتدائية في الكفايات التدريسية -بشكل عام- تُعزى لمتغير الخبرة العملية، ومتغير الدورات التدريبية، وخلصت الدراسة إلى أهمية تركيز دورات وبرامج التنمية المهنية للمعلمين على تنمية مهارات وضع خطة لتوزيع المقرر من قبل المعلم، ومهارات التمهيد للدرس وإغلاقه، وتنمية أساليب التقويم، بحيث تراعي كافة القدرات العقلية، وكيفية التعامل الإيجابي مع عناصر بيئة التعلم.

The study aimed at presenting a proposed conception for developing the teaching performance of teachers of social and national studies in primary stages in light of required teaching competencies taking into consideration the reality of practicing those competencies by teachers through applying the tool of study represented in the observation card, which was prepared by the researcher. The competencies are classified into four basic elements: Planning competencies, implementation competencies, assessment competencies, and classroom management competencies. The necessary reliability and validity tests were carried out and applied to a sample of (28) teachers at the primary stage where the researcher used the descriptive method in the study. The study results showed the availability of teaching competencies (planning, implementation, evaluation, and classroom management) required by the teachers of Social and National Studies at the primary stage in a medium degree. It also showed that there were no statistically significant differences between the teachers of Social and National Studies at the primary stage based-on the teaching competencies, which are generally attributed to the variable of experience and training courses. The study concluded to shed some light on the importance of making the training courses and professional development programs focus more on promoting skills of setting a plan to better distribute the course by the teacher, lesson preface and closure skills, development of evaluation methods taking into account all mental abilities, and how to positively deal with the elements of learning environment.
ISSN: 1658-6204

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.