The Effect of Teaching Iraqi EFL Students Metacognitive Learning Strategies on Their Achievement in Reading Comprehension
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر تدريس الطلبة العراقيين استراتيجيات تعلم ما وراء المعرفة في تحصيلهم في الاستيعاب القرائي |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
| الناشر: | الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | توفيق، وسن عزيز (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع109 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 610 - 633 |
| ISSN: |
8536-2706 |
| رقم MD: | 1127270 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
استراتيجيات ما وراء المعرفة | الاستيعاب القرائي | التدريس | التحصيل الدراسي | Metacognitive Learning Strategies | Reading Comprehension | Teaching | Academic Achievement
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04796nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1870193 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 605337 |a توفيق، وسن عزيز |e مؤلف | ||
| 245 | |a The Effect of Teaching Iraqi EFL Students Metacognitive Learning Strategies on Their Achievement in Reading Comprehension | ||
| 246 | |a أثر تدريس الطلبة العراقيين استراتيجيات تعلم ما وراء المعرفة في تحصيلهم في الاستيعاب القرائي | ||
| 260 | |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |c 2020 | ||
| 300 | |a 610 - 633 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تهدف الدراسة الحالية إلى البحث تجريبيا عن أثر تدريس الطلبة العراقيين استراتيجيات تعلم ما وراء المعرفة في تحصيلهم في الاستيعاب القرائي. ولأجل تحقيق هدف البحث صيغت الفرضية الصفرية الآتية: لا يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسط درجات تحصيل الطالبات اللائي درسن الاستيعاب القرائي بأسلوب استراتيجيات تعلم ما وراء المعرفة ومتوسط درجات الطالبات اللائي درسن الاستيعاب القرائي بالأسلوب التقليدي. تقتصر الدراسة الحالية على طالبات الصف الخامس/ الفرع العلمي في المدارس الإعدادية والثانوية للبنات في مدينة بغداد للعام الدراسي 2008-2009، وتتحدد باستخدام تصنيف Marzano (2001) أيضاً. حللت بيانات الاختبار إحصائياً باستخدام معادلة الاختبار التائي لعينتين مستقلتين. ووجد أن هناك فرقاً دالاً إحصائياً بين المجموعتين التجريبية والضابطة، لصالح المجموعة التجريبية ولذلك رفضت الفرضية الصفرية فاستنتجت الباحثة إن الأسلوب التعليمي المقترح (استراتيجيات تعلم ما وراء المعرفة). أثبت أنه أسلوب تعليمي مفيد يحسن قدرة المتعلمات وأدائهم في الاستيعاب القرائي. في ضوء نتائج الدراسة وضعت الباحثة عدداً من التوصيات المتعلقة بالمتعلمين والمدرسين ومصممي المناهج وقدمت مقترحات خاصة بإجراء بحوث أخرى مستقبلية. | ||
| 520 | |b The present study aims to investigate the effect of teaching Iraqi EFL students metacognitive learning strategies on their achievement in reading Understanding. To accomplish the analysis goal. The next two are the idea is postulated. There is no statistically meaningful variation in the mean difference between score from the reading comprehension of the experimental group and that of the control. The latest research is limited to the fifth-grade female students, scientific branch in the Baghdad girls' preparatory and secondary schools City for During the school year 2008-2009. It is also limited the use of Marzano’s 2001 taxonomy. The data statistically analyzed by Utilizing the t-test formula Two independent samples. It is detected out That a statistically relevant difference exists between the groups in favor Experimental, of the one in reading comprehension; i.e. the null hypothesis is rejected. It is concluded that the Instructional methods suggested, i.e. metacognitive Learning strategies have proven to be a beneficial technique for teaching that improves students ability and performance in reading comprehension. In the light of the study results, several useful recommendations concerning EFL learners, instructors, and syllabus designers were presented and several pedagogical suggestions for further research were stated. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a استراتيجيات ما وراء المعرفة |a الاستيعاب القرائي |a التحصيل الدراسي |a العراق | ||
| 692 | |a استراتيجيات ما وراء المعرفة |a الاستيعاب القرائي |a التدريس |a التحصيل الدراسي |b Metacognitive Learning Strategies |b Reading Comprehension |b Teaching |b Academic Achievement | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 029 |e Journal of the Faculty of Basic Education |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn |l 109 |m ع109 |o 1156 |s مجلة كلية التربية الأساسية |v 000 |x 8536-2706 | ||
| 856 | |u 1156-000-109-029.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1127270 |d 1127270 | ||
عناصر مشابهة
-
The Effect of "DRTA" Strategy on Iraqi EFL Students' Text Comprehension Achievement
بواسطة: رجب، مقبولة محمد منشور: (2023) -
The Effect of the Modified Reciprocal Teaching Strategy on EFL 5th Year Preparatory School Students’ Achievement in Reading Comprehension
بواسطة: الناصري، ناهدة طه مجيد منشور: (2022) -
The Effect of Using Scaffolding Strategies on EFL Students' Reading Comprehension Achievement
بواسطة: عبدالمجيد، ميساء رشيد منشور: (2015) -
The Effect of Mnemonic Strategy on EFL College Students' Achievement in Reading Comprehension
بواسطة: المفرجي، نوال أحمد محمود منشور: (2019) -
The Effect of Teaching Reading Comprehension Strategies on Iraqi EFL College Students' Performance in Reading Comprehension
بواسطة: Hasan, Saadiyah Wdaah منشور: (2015)
