LEADER |
02670nam a22002057a 4500 |
001 |
1870617 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b المغرب
|
100 |
|
|
|a قريش، عبدالعزيز
|e مؤلف
|9 294248
|
245 |
|
|
|a الكتاب المدرسي والعنف الرمزي:
|b كتاب الممتاز في التربية الإسلامية للسنة الثالثة ابتدائي السابق وبعض من كل أنموذجاً: مبدأ المساواة بين الجنسين وصور أخرى
|
260 |
|
|
|b عبدالكريم غريب
|c 2019
|
300 |
|
|
|a 217 - 238
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e "هدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين الكتاب المدرسي والعنف الرمزي. عرض البحث مفهوم العنف الرمزي وتناول المنهاج الدراسي في علاقته بالعنف الرمزي. وأشار إلى أسباب ومظاهر العنف الرمزي. تطرق إلى نتائج العنف الرمزي. استعرض دراسة تحليلية للمضامين في كتاب الممتاز في التربية الإسلامية للسنة الثالثة من المرحلة الابتدائية. واختتم البحث بالتأكيد على أن العنف الرمزي سواء أكان مقترنًا بالعنف الفيزيائي أم لا يولد ألامًا كبيرة تنال العمق الأساسي للهوية وتستلبها وهذا يتشكل بتأثير التصورات الرمزية التي تأخذ صورة نسق من المعارف والمقولات والمفاهيم والتصورات التي تحدد هوية جماعة ما مقارنة مع الجماعات الأخرى وبالتالي فأن هذه التصورات الرمزية حول الذات التي يستبطنها الفرد رمزيًا تعمل على تشكيل هويته الفردية والاجتماعية وهذه التصورات كما أشرنا تكون نتاجًا للعنف الرمزي الذي يمارس بصورة مباشرة أو عبر فعاليات ثقافية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
|
653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a العنف المدرسي
|a العنف الرمزي
|a المناهج الدراسية
|a منهج التربية الإسلامية
|a مبدأ المساواة بين الجنسين
|
773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|l 029
|m ع29
|o 0990
|s مجلة عالم التربية
|t Journal of Education World
|v 000
|x 1113-65615661
|
856 |
|
|
|u 0990-000-029-018.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 1127698
|d 1127698
|