يجب تسجيل الدخول أولا
دراسة تحليلية لدروس الإملاء في الصف السابع
| المصدر: | مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة تشرين |
| المؤلف الرئيسي: | إلياس، أسما جرجس (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ellias, Asma |
| مؤلفين آخرين: | سعيد، شهرزاد كامل (م. مشارك) , أبو زيد، علي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج 32, ع 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| الصفحات: | 143 - 165 |
| رقم MD: | 112907 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
178
| المستخلص: |
يتألف البحث من جانبين: الجانب الأول، نظري، ويشمل مقدمة عن الإملاء في اللغة العربية، ومشكلة البحث التي تظهر في ضعف الطلبة في الإملاء، وإتقان قواعدها في الصف السابع؛ لأن إعداد الطالب إعدادا صحيحا وقويا في الإملاء يؤثر في تحصيله في اللغة خاصة وفي مواد المعرفة الأخرى عامة. وأهداف البحث، والأسئلة التي يجيب عنها البحث، وحدوده، والمصطلحات الإجرائية، وبعض الدروس السابقة العربية والأجنبية. والجانب الثاني عملي، ويشمل اختيار دروس القواعد الإملائية للصف السابع، وتصميم هذه الدروس وفق الطريقة المعدلة، وتحليلها، وتحليل الدروس نفسها القائمة في الكتاب، ثم مقارنة الدروس المقترحة بالدروس القائمة في الكتاب وصولا إلى النتائج والإجابة عن أسئلة البحث. من النتائج التي توصلت إليها الدراسة ما يأتي: 1- زيادة عدد الوحدات المحللة في الدروس المصممة على عدد الوحدات المحللة في الدروس القائمة في الكتاب. 2- قلة عدد الوحدات المحللة في الدروس القائمة في الكتاب في الهدفين الرئيسين: الوجداني، والمهارى عنه في الدروس المصممة. وهناك أهداف حققتها الدروس المقترحة، ولم تحققها الدروس القائمة في الكتاب. 3- وتقترح الباحثة أن تنجز بحوث في مجال مناهج الإملاء في التعليم الأساسي، من مثل: دراسة أساليب تقويم تحصيل الطلبة في مادة الإملاء، وبيان مدى شمولها وموضوعيتها. \ This study includes an introduction about Arabic language, the research importance in teaching dictation and perfecting its grammar in the seventh grade. This is because training students well in dictation results in better outcomes, particularly in language learning and generally in other knowledge fields and the obstacles facing this research, and the problem that the research focuses on, which is the students’ weakness in dictation. The dictation lessons were chosen, designed and analyzed in the modifying way, then compared to the already existing lessons in the book, in order to reach the results and answer the research questions. From the results reached by the researcher: 1- There is a difference between the two groups of lessons, with better outcomesknowledge, emotion, and skill-wise with the suggested ones. According to the previous results, the researcher recommends the following: 1- identifying the goals of teaching dictation in the book introduction and the use of the modified way in teaching dictation. 2- teaching the whole curriculums according to new methods. \ |
|---|
عناصر مشابهة
-
التدريس العلاجي لصعوبات تعلم القراءة والكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: محمد، محمد محمود عبدالناصر منشور: (2012) -
أثر القراءة الخارجية في تحصيل تلميذات الصف الرابع الابتدائي في الإملاء
بواسطة: الأعرجي، إنصاف جبار ناجي منشور: (2004) -
اثر الاسلوب التمثيلي في تحصيل طالبات الصف الاول المتوسط في مادة الاملاء
بواسطة: العبادي، صفاء وديع عبدالسادة منشور: (2010) -
أثر أنموذج تعليمي لكتابة الهمزة في التحصيل المباشر و المؤجل لطلبة الصف السادس الأساسي في مادة اللغة العربية في الأردن
بواسطة: صومان، أحمد إبراهيم رشيد منشور: (2012) -
أهمية القراءة الصامتة لتحصيل المهارات اللغوية ، فهم المقروء - الإملاء ، من وجهة نظر المتخصصين
بواسطة: الشمري، بشرى كاظم سلمان منشور: (2008)
