تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع برامج إعداد المعلم في جام...>الوصف

واقع برامج إعداد المعلم في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في ضوء معايير الجودة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Teacher Preparation Programs at Al Imam Mohammad ibn Saud Islamic University in Light of the Quality Standards
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: السليم، غالية بنت حمد بن سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sulim, Galya Hamad Sulaiman
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: شباط
الصفحات: 185 - 232
DOI: 10.54643/1951-007-001-006
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 1129172
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريب المعلمون | التأهيل المهني | مؤسسات التعليم العالي | إدارة الجودة الشاملة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برامج إعداد المعلم | الإعداد التتابعي والتكاملي | معايير الجودة | Analysis of Teacher Preparation Programs | Sequential | Integrated Preparation | Quality Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

159

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث للتعرف على واقع برامج إعداد المعلم الإعداد التكاملي والتتابعي في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في ضوء معايير الجودة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في كلية العلوم الاجتماعية. ولتحقيق ذلك اتبع البحث المنهج الصوفي، وتم إعداد وتصميم استبانة اشتملت على أربع مجالات، بمجموع (56) معيارًا، وتكونت عينة البحث من (151) عضوًا، ومن خلال عرض النتائج اتضح أن المتوسط العام لتوافر المعايير اختلف في محور المعايير الخاصة بأهداف برامج إعداد المعلم حيث بلغ بدرجة موافقة (كبيرة). في حين بلغ المتوسط في بقية المحاور (المعايير الخاصة بمحتوي برامج إعداد المعلم، والمعايير الخاصة بطرق التدريس والوسائل التعليمية، والمعايير الخاصة بنظام التقويم في برامج إعداد المعلم) درجة متوسطة. كما أظهرت النتائج إلى أنه لا يوجد فرق ذي دلالة إحصائية يعزي لمتغير التخصص أو الدرجة العلمية أو سنوات الخبرة.

The objective of this research is to identify the reality of the integrated and sequential teacher preparation programs at Imam Mohammad Ibn Saud Islamic University from the faculty of Social Sciences collage perspective. And to identify the most important criteria of the overall quality of teacher performance. To achieve this, the research followed the descriptive approach. The study tool was developed and designed in four areas, with a total of 56 criteria. The study sample consisted of (151) members. Through the results, it was found that the general average of the availability of the criteria differed in the axis of the criteria for the objectives of the teacher preparation programs. The results also showed no significant difference due to the specialization variable or the degree or years of experience.
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.