أثر استخدام أسلوب التقييم من أجل التعلم في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية والدافعية نحوها لدى طالب الصف الرابع الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using the Evaluation Method for Learning in Developing Creative Writing Skills and the Motivation Towards Them Among the Fourth-Grade Students in the United Arab Emirates |
|---|---|
| المصدر: | مجلة عجمان للدراسات والبحوث |
| الناشر: | جائزة راشد بن حميد للثقافة والعلوم |
| المؤلف الرئيسي: | بدارنه، عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Badarneh, Abdallah |
| المجلد/العدد: | مج19, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الصفحات: | 1 - 33 |
| رقم MD: | 1129418 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
أسلوب التقييم من أجل التعلم | مهارات الكتابة الإبداعية | مقياس الدافعية نحو الكتابة | Assessment for Learning Method | Creative Writing Skills | Motivation Towards Writing Scale
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05328nam a2200241 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1872170 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الإمارات | ||
| 100 | |a بدارنه، عبدالله |g Badarneh, Abdallah |e مؤلف |9 606400 | ||
| 245 | |a أثر استخدام أسلوب التقييم من أجل التعلم في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية والدافعية نحوها لدى طالب الصف الرابع الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة | ||
| 246 | |a The Effect of Using the Evaluation Method for Learning in Developing Creative Writing Skills and the Motivation Towards Them Among the Fourth-Grade Students in the United Arab Emirates | ||
| 260 | |b جائزة راشد بن حميد للثقافة والعلوم |c 2020 |m 1442 | ||
| 300 | |a 1 - 33 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث التعرف على أثر استخدام أسلوب التقييم من أجل التعلم في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية والدافعية نحوها لدى طلاب الصف الرابع الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة، تكونت عينة الدراسة من (28 طالبا، تم اختيارهم بطريقة قصدية من مدرسة الرويس الأساسية للبنين التابعة لمنطقة الظفرة التعليمية للفصل الثاني للعام الدراسي 2016/ 2017م. وقد تم توزيعهم عشوائيا في مجموعتين (تجريبية وضابطة) وتم تقييم المجموعة التجريبية (ن= 14) باستخدام التقييم من أجل التعلم، والمجموعة الضابطة باستخدام التقييم التقليدي (ن= 14)، ولتحقيق غرض البحث تم تصميم ثلاث أدوات هي: اختبار التفكير الإبداعي للقصة الإبداعية، واختبار التفكير الإبداعي للمقال، ومقياس الدافعية نحو الكتابة الإبداعية، حيث أخذ بالاعتبار المؤشرات السلوكية ذات العلاقة، وتم التأكد من صدق وثبات الأدوات، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: • وجود أثر في تنمية مهارات التفكير الإبداعي باستخدام القصة والكتابة المقالية الإبداعية لدى طلاب الصف الرابع الأساسي يعزى لأسلوب التقييم من أجل التعلم. • وجود أثر لدافعية طلاب الصف الرابع الأساسي نحو القصة والكتابة الإبداعية تعزى لأسلوب التقييم من أجل التعلم. وفي ضوء النتائج التي توصل لها البحث الحالي، يوصي الباحث بتدريب المعلمين على استخدام أسلوب التقييم من أجل التعلم في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية. | ||
| 520 | |b The study aims at recognizing the effect of using assessment for learning in developing creative writing skills and motivation towards it to the basic fourth grade students in the United Arabs of Emirates. The study sample consists of (28) students deliberately chosen from Al Ruwais Basic School for Boys in the Al Dhafra Educational Distract in the 2nd term of 2016/2017. The students were randomly distributed into two groups (experimental and controlling). The experimental group (n=14) were taught by Using the strategies of the assessment for learning. The controlling (n=14) were taught by ordinary method, to achieve the aim of the study, three tools were designed, they are: creative thinking test for the creative story, creative thinking for the creative article, and motivation scale towards creative writing. The related behavioral signs, and the credibility and stabilized of the tools were taken into consideration. The tools were applied to the groups before and after. The study results are as the following: 1- There is an impact of developing creative thinking skills using creative story and article writing for fourth-grade students is ascribed to the evaluation for learning method. 2- There is an impact of fourth grade students’ motivation towards story and creative writing is ascribed to the assessment for learning method. In the lights of these results, the researcher recommends training Arabic teachers on the method of using assessment for learning in improving creative writing. | ||
| 653 | |a التعليم الأساسي |a الدراسات التربوية |a الكتابة الإبداعية |a تنمية المهارات |a الإمارات العربية المتحدة | ||
| 692 | |a أسلوب التقييم من أجل التعلم |a مهارات الكتابة الإبداعية |a مقياس الدافعية نحو الكتابة |b Assessment for Learning Method |b Creative Writing Skills |b Motivation Towards Writing Scale | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 008 |l 002 |m مج19, ع2 |o 1994 |s مجلة عجمان للدراسات والبحوث |v 019 | ||
| 856 | |u 1994-019-002-008.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1129418 |d 1129418 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى عينة من طلبة الصف الثاني الأساسي في إمارة "دبي" دولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: إبراهيم، إيمان مصطفى محمد منشور: (2021) -
أثر استراتيجية التعليم من أجل الفهم في الدافعية للتعلم و مهارات التفكير العلمي لدى طلبة المرحلة الأساسية في دولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: حمد، منال محمود علي منشور: (2008) -
فاعلية استخدام استراتيجية سلافين في تنمية الدافعية نحو تعلم مادة التربية الموسيقية لدى طالبات الصف الخامس بمرحلة التعليم الأساسي بدولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: الديب، حسناء فاروق منشور: (2010) -
أثر استخدام السبورة التفاعلية في تحسين مهارة الكتابة الأدائية لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: الهزايمة، سامي محمد عبدالله منشور: (2017) -
مدى فاعلية استراتيجية للتعلم القائمة على التكامل الحسي في تحسين مهارات الكتابة لدى ذوي صعوبات التعلم بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي (الصف السادس) بدولة الإمارات العربية المتحدة (أبوظبي): دراسة تجريبية
بواسطة: الشاعر، سامح حسن متولي محمد منشور: (2012)
