مدى فاعلية استراتيجية للتعلم القائمة على التكامل الحسي في تحسين مهارات الكتابة لدى ذوي صعوبات التعلم بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي (الصف السادس) بدولة الإمارات العربية المتحدة (أبوظبي): دراسة تجريبية
| المؤلف الرئيسي: | الشاعر، سامح حسن متولي محمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | عيسى، أنور أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1434 |
| الصفحات: | 1 - 117 |
| رقم MD: | 792233 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2017
| المستخلص: |
هدف البحث التعرف على مدى فاعلية إستراتيجية للتعلم قائمة على التكامل الحسي في تحسين مهارات الكتابة لدى ذوي صعوبات التعلم، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج التجريبي في دراسته، وكانت عينة الدراسة من 38 طالباً بالصف السادس من التعليم الأساسي وكان متوسط أعمارهم حوالي(12) سنة،تم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية(19 طالبا) والثانية ضابطة (19 طالبا) وكانت اداة بحثه والمتمثلة في مقياس مهارات الكتابة، وقام الباحث بالتأكد من خصائصه السيكومترية حيث قام بحساب صدقه من خلال صدق المحكمين، كما تأكد من معامل ثباته باتباع طريقة إعادة الاختبار على عينة استطلاعية قوامها (16) طالبا من طلاب الصف السادس، وكان معامل ثبات المقياس وفقا لمعاملات ارتباط بيرسون لقياسين (0.895) عند مستوى دلالة 0.01 مما يشير إلى تمتع المقياس بدرجة ثبات مرتفعة، وقام البحث بالتأكد من تجانس مجموعتي البحث من حيث السن ومهارات الكتابة قبل البدء في دراسته التجريبية، ثم قام الباحث بتجربته حيث تعرض طلاب المجموعة التجريبية للخبرات التدريبية لاستراتيجية التكامل الحسي ، بينما يدرس طلاب المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، وبعد انتهاء فترة التجريب، قام الباحث بتطبيق مقياس مهارات الكتابة على طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة ( قياس بعدي)، ثم قام الباحث بتحليل النتائج الكمية الخاصة بالفروق بين آداء مجموعتي الدراسة على مقياس مهارات الكتابة مستخدما في ذلك اختبار (ت) لدلالة فروق المتوسطات، ومعتمدا في ذلك على الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). فقد أثبت الدراسة صحة الفرض الأول القائل بوجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية، في التطبيقين القبلي والبعدي على مقياس مهارات الكتابة، وذلك لصالح التطبيق البعدي، وعدم تحقق صحة الفرض الثاني القائل بأنه لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات طلبة المجموعة الضابطة، في التطبيقين القبلي والبعدي على مقياس مهارات الكتابة، وتحقق الفرض الثالث القائل بوجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى بين متوسطات درجات الطلبة ذوي صعوبات الكتابة الذين يتعلمون وفقًا لإستراتيجية التعلم القائمة على التكامل الحسي (المجموعة التجريبية) في تحسين مهارات الكتابة لدى ذوي صعوبات التعلم بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي والذين يتعلمون وفقًا للطريقة التقليدية (المجموعة الضابطة) وذلك في القياس البعدي على مقياس مهارات الكتابة، وذلك لصالح أفراد المجموعة التجريبية. ونستنتج من تحقق هذا الفرض إلى وضوح أثر استراتيجية التكامل الحسي في تحسين مهارات الكتابة عند طلبة المجموعة التجريبية مقارنة بطلبة المجموعة الضابطة الذين لم يتعرضوا لخبرات البرنامج. وهكذا أكدت نتائج الدراسة على فاعلية إستراتيجية للتعلم قائمة على التكامل الحسي في تحسين مهارات الكتابة لدى طلبة المجموعة التجريبية. ومن أهم التوصيات التي توصلت إليها الدراسة في ضوء نتائجها: 1- تطبيق استراتيجية التدريس متعدد الحواس في علاج صعوبات الكتابة والخط لدى ذوي صعوبات الكتابة وذلك بفصول التربية الخاصة وغرف المصادر وبالصفوف العادية إن أمكن ذلك. 2- تدريب معلمي التربية الخاصة ومعلمي اللغة العربية على التدريس القائم على تعدد الحواس في علاجهم لصعوبات الكتابة والخط. 3- أن تعد إدارات التربية الخاصة بالمؤسسات التربوية المعنية برنامجاً معتمدا ومقننا يمكن استخدامه من قبل معلمي التربية الخاصة في علاج صعوبات القراءة والتهجئة والكتابة والخط. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تنمية اللغة ( الاستقبالية - التعبيرية ) باستخدام التكامل الحسى لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم
بواسطة: عبدالحميد، إيمان سعيد منشور: (2017) -
فاعلية التدريب على التكامل الحسي في تحسين الكفاءة الاجتماعية للأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم
بواسطة: جلجل، نصرة محمد عبدالحميد منشور: (2021) -
برنامج قائم على استراتيجية التكامل الحسي في تنمية مهارات الحساب قبل الاكاديمية لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم
بواسطة: سليمان، نشوه سمير علي منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبي لتخفيف اضطراب نقص الانتباه لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت
بواسطة: باظة، آمال عبدالسميع مليجي منشور: (2022) -
مدى إتقان تلاميذ الصفوف الابتدائية الأولى بدولة الامارات العربية المتحدة للمهارات الأساسية في القراءة والكتابة والصعوبات المرتبطة بها
بواسطة: الغزو، عماد محمد منشور: (2005)
