فعالية الطريقة الاستقصائية في تدريس العلوم على التحصيل الدراسي لطلاب الصف الخامس الابتدائي بدولة الكويت
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالزقازيق |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الزقازيق - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الكندري، علي محمد حبيب (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alkandari, Ali M. H. |
| مؤلفين آخرين: | إبراهيم، علي حسن (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع 60 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| الشهر: | يوليه |
| الصفحات: | 299 - 329 |
| رقم MD: | 112955 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
60
| المستخلص: |
تستهدف هذه الدراسة تعرف فعالية الطريقة الاستقصائية في تدريس العلوم على التحصيل الدراسي لطلاب الصف الخامس الابتدائي بدولة الكويت. ولتحقيق هذا الهدف، استخدم الباحثان المنهج التجريبي من خلال أربع مجموعات دراسية، منها مجموعتان تجريبيتان وأخريان ضابطتان مع القياس القبلي والبعدي للمتغير التابع. وتكونت عينة الدراسة من (123) طالباً. وقام الباحثان بإعداد اختبار تحصيلي لوحدة الدراسة، وأجريت التجربة في العام الدراسي 2005-2006م على حدة (الكهرباء) من كتاب العلوم للصف الخامس الابتدائي. وأسفرت الدراسة عما يلي: 1- هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أداء طلاب المجموعة التجريبية الذين يتعلمون بالطريقة الاستقصائية على اختبار وحدة الكهرباء، ومتوسط أداء طلاب المجموعة الضابطة الذين يتعلمون بالأسلوب التقليدي لصالح المجموعة التجريبية، أي أن الطريقة الاستقصائية في التدريس لها تأثير إيجابي في تحسين التحصيل الدراسي لمادة العلوم. وعند توزيع متوسطات درجات الاختبار التحصيلي البعدي حسب المستويات المعرفية الدنيا والعليا عند بلوم، بينت النتائج زيادة في كلا المستويين عند الإناث والذكور على حد سواء. 2- لا توجد علاقة بين الجنس كمتغير تصنيفي وبين أثر الطريقة الاستقصائية في التدريس. This study is designed to explore the effectiveness of using Inquiry- based learning approach in teaching science to 5th graders compared with using the traditional teaching method. The sample consists of 80 students (males and females) in the experimental group using the inquiry-based learning approach. The control group consists of 43 students taught using the traditional method. Comparing pre-and post-treatment results, findings show that there is a significant difference in achievement between the experimental and the control groups, in favor of the first. No significant differences between the two sexes have been found. The research recommendations indicate the necessity of adopting the inquiry-based learning approach in teaching for better results. |
|---|---|
| البحث عن مساعدة: |
692414 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام أسلوب التعلم التعاوني على التفكير الابتكاري والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي المتأخرين دراسياً في مادة العلوم
بواسطة: رياض، حسن محمد العارف منشور: (1996) -
فعالية استخدام استراتيجية التعلم التعاوني لتدريس العلوم في تنمية بعض عمليات العلم والاتجاه نحو العلوم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: حجازي، حجازي عبدالحميد منشور: (2001) -
فعالية استخدام نموذج ليتش وسكوت في تنمية كل من التفكير الابتكاري والتحصيل في مادة العلوم والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: صالح، مدحت محمد حسن منشور: (2012) -
مدى اكتساب تلاميذ الصفوف الرابع والخامس والسادس في دبي للمفاهيم الواردة في الكتب الدراسية للدراسات الاجتماعية المقررة للعام الدراسي 1999 - 2000 وأثر كل من الجنس والصف الدراسي في ذلك
بواسطة: نزال، شكري حامد منشور: (2002) -
فعالية الأسلوب التفسيري في إعداد خطط تدريس العلوم و التحصيل لتلاميذ الصف الخامس من التعليم الأساسي
بواسطة: سالم، المهدي محمود منشور: (1992)
