| LEADER |
04066nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0484821 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الكندري، علي محمد حبيب
|g Alkandari, Ali M. H.
|e مؤلف
|9 385877
|
| 245 |
|
|
|a فعالية الطريقة الاستقصائية في تدريس العلوم على التحصيل الدراسي لطلاب الصف الخامس الابتدائي بدولة الكويت
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2008
|g يوليه
|
| 300 |
|
|
|a 299 - 329
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تستهدف هذه الدراسة تعرف فعالية الطريقة الاستقصائية في تدريس العلوم على التحصيل الدراسي لطلاب الصف الخامس الابتدائي بدولة الكويت. ولتحقيق هذا الهدف، استخدم الباحثان المنهج التجريبي من خلال أربع مجموعات دراسية، منها مجموعتان تجريبيتان وأخريان ضابطتان مع القياس القبلي والبعدي للمتغير التابع. وتكونت عينة الدراسة من (123) طالباً. وقام الباحثان بإعداد اختبار تحصيلي لوحدة الدراسة، وأجريت التجربة في العام الدراسي 2005-2006م على حدة (الكهرباء) من كتاب العلوم للصف الخامس الابتدائي. وأسفرت الدراسة عما يلي: 1- هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أداء طلاب المجموعة التجريبية الذين يتعلمون بالطريقة الاستقصائية على اختبار وحدة الكهرباء، ومتوسط أداء طلاب المجموعة الضابطة الذين يتعلمون بالأسلوب التقليدي لصالح المجموعة التجريبية، أي أن الطريقة الاستقصائية في التدريس لها تأثير إيجابي في تحسين التحصيل الدراسي لمادة العلوم. وعند توزيع متوسطات درجات الاختبار التحصيلي البعدي حسب المستويات المعرفية الدنيا والعليا عند بلوم، بينت النتائج زيادة في كلا المستويين عند الإناث والذكور على حد سواء. 2- لا توجد علاقة بين الجنس كمتغير تصنيفي وبين أثر الطريقة الاستقصائية في التدريس.
|b This study is designed to explore the effectiveness of using Inquiry- based learning approach in teaching science to 5th graders compared with using the traditional teaching method. The sample consists of 80 students (males and females) in the experimental group using the inquiry-based learning approach. The control group consists of 43 students taught using the traditional method. Comparing pre-and post-treatment results, findings show that there is a significant difference in achievement between the experimental and the control groups, in favor of the first. No significant differences between the two sexes have been found. The research recommendations indicate the necessity of adopting the inquiry-based learning approach in teaching for better results.
|
| 555 |
|
|
|a 692414
|
| 653 |
|
|
|a الوسائل التعليمية
|a التعليم الابتدائي
|a طلاب المدارس الابتدائية
|a تدريس العلوم
|a الاستقصاء
|a طرق التدريس
|a معلمو العلوم
|a التحصيل الدراسي
|a الكويت
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a الفروق الفردية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of the Faculty of Education
|l 060
|m ع 60
|o 0547
|s مجلة كلية التربية بالزقازيق
|v 000
|
| 700 |
|
|
|a إبراهيم، علي حسن
|g Ebrahim, Ali H.
|e م. مشارك
|9 54302
|
| 856 |
|
|
|u 0547-000-060-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 112955
|d 112955
|
