ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي لليقظة العقلية...>الوصف

الإسهام النسبي لليقظة العقلية والحاجة إلى المعرفة في التنبؤ بالإندماج الأكاديمي لدى طلبة الدراسات العليا بكلية التربية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النجار، حسني زكريا السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Nagar, Hosny Zakaria El-Sayed
المجلد/العدد: مج20, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 1 - 100
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1129707
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | اليقظة العقلية | الإندماج الأكاديمي | طلبة الدراسات العليا | مؤسسات التعليم العالي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

233

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الكشف عن العلاقة بين اليقظة العقلية والحاجة إلى المعرفة لدى طلبة الدراسات العليا بكلية التربية. وعرض البحث الإطار المفاهيمي وتضمن اليقظة العقلية والحاجة إلى المعرفة. واعتمد البحث على المنهج الوصفي (الارتباطي والمقارن). واستخدم مقياس اليقظة العقلية والحاجة إلى المعرفة والاندماج الأكاديمي، وتم تطبيقها على عينة قوامها (105) طالب وطالبة قسمت إلى (22) من طلاب الدبلوم المهني و(67) من طلاب الدبلوم الخاص و(15) من طلاب الماجستير. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائياً عند مستوي (0.01) بين الوصف كأحد أبعاد اليقظة العقلية وبعدي المثابرة المعرفية والثقة المعرفية كأبعاد للحاجة إلى المعرفة. وأوصي البحث بإجراء المزيد من البحوث المماثلة للبحث الحالي ومتغيراته على عينات أخرى من الطلبة في مراحل التعليم المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
وصف العنصر: العدد الرابع. المجلد الثالث. 2020
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.