ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الوظائف التنفيذية وعلاقتها بال...>الوصف

الوظائف التنفيذية وعلاقتها بالاندماج الأكاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النجار، حسني زكريا السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Nagar, Hosny Zakaria El-Sayed
مؤلفين آخرين: الملاحة، حنان عبدالفتاح أحمد (م. مشارك) , الصباغ، أحمد شوقي علي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع108
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 97 - 114
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1404427
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | صعوبات التعلم | التعليم الابتدائي | الاندماج الأكاديمي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

141

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين الوظائف التنفيذية والاندماج الأكاديمي لدى عينة مكونة من (٢٢٦) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي صعوبات التعلم، وتمثلت أدوات البحث في اختبار القدرة العقلية العامة، ومقياس تقدير سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم، واستمارة المستوى الاجتماعي / الاقتصادي للأسرة، واختبار المسح النيورولوجي السريع، ومقياس الاندماج الأكاديمي، ومقياس تقدير الوظائف التنفيذية، وأشارت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الاندماج الأكاديمي والوظائف التنفيذية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية.

The aim of the current research is to reveal the relationship between executive functions and academic integration in a sample of (226) male and female students from the fifth grade of primary school with learning difficulties. The research tools were the general mental ability test, the student behavior assessment scale for sorting cases of learning difficulties, the social / economic level of the family questionnaire, the rapid neurological survey test, the academic integration scale, and the executive functions assessment scale. The study results indicated that there is a statistically significant positive correlation between academic integration and executive functions among students with learning disabilities in the primary stage.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.